浙江省宁波市初中科学教育教学评比获奖论文 初中科学课中记忆策略研究与实践

《浙江省宁波市初中科学教育教学评比获奖论文 初中科学课中记忆策略研究与实践》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、让我的学生成为记忆的天使—初中科学课中记忆策略的研究与实践关键词：科学课记忆策略记忆速度记忆牢固度21世纪是一个信息化的时代，科学技术的飞速发展使知识积累的数量迅猛增加，知识更新的周期日益缩短，科学的学习和掌握记忆策略对人类文明的保持和发展有着极其重大的意义，面对浩如烟海的科学文化知识，如何以最快的速度记住信息的要点，并在需要的时候及时、准确地提取有用的信息，是一个十分值得研究的问题。针对我们初中科学课来说，有着诸多需要记忆的内容。而且繁杂冗长，枯燥乏味的教学内容是教师和学生都十分烦恼的问题，因为学生往往对这方面的学习提不起兴趣，老师教起来也觉

2、得极端无趣，既便是下了很大功夫，也很难收到良好的效果，由此带来的打击致使以后遇到此类记忆性的问题就更是望而却步，进而形成恶性循环。因此，科学教学中记忆策略的研究与实践是一个十分重要的研究课题，对于我们的学生来说，现在正是他们积累知识的最佳时期，如何引导学生学得更快、更好、更有乐趣、记得更快、更牢、更轻松，是我们在中学生教学中进行记忆策略研究的目的。一、记忆的重要性1、记忆可以积累经验，使人类文明得以延续千百年来，人类依靠记忆积累经验，凭借记忆得到的能力征服大自然，到达理想的彼岸。没有记忆力，我们过去和现在所接受并贮存于脑中的一切信息，以及所谓的

3、知识和技能都将会荡然无存。没有了记忆，就没有了人类文明的延续。2、记忆是一切智力活动的基础。古今中外有很多名人志对记忆重要性的志都有诸多感悟：如中国张载说“不记则思不起”，俄国生理学家谢切诺夫说“一切智慧的根源都在于记忆。”英国哲学家培根说：“一切知识的获得都是记忆，记忆是一切智力活动的基础。”前苏联作家巴乌斯托夫斯基说：“记忆好像是一个神话里的筛子，筛去了垃圾，却保留了金沙。从这些名言中我们足以认识到记忆的重要性。5有些人总会片面的认为在新课程改革的今天研究记忆的策略，好似乎与素质教育的要求格格不入，其实这是一个错误的认识，无论是新课程改革还

4、是素质教育，都离不开最基础的学习方法——记忆，一个学生的智力因素除了先天的遗传因素外，知识的积累起着十分重要的作用，思维的敏捷性、广阔性、深刻性、灵活性、都离不开知识经验的积累与丰富。很难想象，一个知识经验极度贫乏的人，会产生高效率的思维活动。3、记忆不仅可以提高一个人的思维能力，而且还可以提高对学习的兴趣。巧妙的运用记忆的策略提高学生的记忆能力，减轻了学生的学习负担，提高了学生的学习效率，使学生取得了事半功倍的效果，从而增强了对学习的信心，进而提高了学习兴趣。有研究者显示，既便是一次无意义的机械记忆也可以提高你对认识某事物的兴趣。记忆，就是过

5、去的经验在人脑中的反映。它包括识记、保持、再现和回忆四个基本过程。其形式有形象记忆、概念记忆、逻辑记忆、情绪记忆、运动记忆等。人的大脑是一个记忆的宝库，人脑经历过的事物，思考过的问题，体验过的情感和情绪，练习过的动作，都可以成为人们记忆的内容。从"记"到"忆"是有个过程的，要使记忆达到最好的效果，在最短的时间内记忆积累最多的知识而且还能保持最长的时间，我们必须解决好两个问题，一是记忆的速度问题，二是记忆的牢固度问题，二者缺一不可。只注重前者，或者只注重后者，都同样不能达到良好的学习效果。下面我就从记忆的速度和记忆的牢固度两个方面来谈一下我的一些

6、想法和具体的做法，并举出一些具体的教学案例。二、如何提高记忆的速度提高记忆的速度的方法有很多，这里简单介绍以下几种，如：　1、联想记忆法联想记忆法就是把相关的教学内容和日常生活中相关的一些问题联系起来，增强记忆的效果。如，我们在讲太阳系的有关内容时，太阳系的八大行星，要求学生按离太阳远近的顺序背出，很多学生出现记忆困难，或巅三倒四的现象，我们就采用联想记忆的方法，“在什么地上，什么土中，种上了什么庄稼”5，总结出“水金地，火木土，上面种了天海星”，这样的一句话，学生不到半分钟的时间就记忆住了，而且不再容易忘记，再如太阳系中的小行星带位于火星和木

7、星之间，学生总是也要记错，我们就采用了这样的方法进行联想，说小行星带相当于消防的隔离带，把火星和木星隔离开，而不至于着火。这样学生就再也不会忘记了，我们曾经有份试卷上做到了这样的题目，我统计了一下，这道题的正确率达到百分之九十以上。如果没有采用这样的记忆方法，我估计正确率达到百分之七十可能也有难度。又如，我们还可以从文学中的“三苏”联想到我们科学中学习的“三苏”（大苏打、苏打、小苏打）等。我们用联想的方法富有情感性、形象性、准确性的语言教给学生巧妙的记忆方法，不但使课堂变生动有趣，更提高了学生的学习效率，我们教得轻松，学生学得更轻松。2、谐音记

8、忆法谐音记忆法就是要把需要记忆的化学内容跟日常生活中的谐音结合起来进行记忆。如地壳中各元素含量前四位分别是“氧、硅、铝、铁”，为了帮助学生记忆，我们就