中学 《综合素质》

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1、知乎大七整理《综合素质》大题重点单项选择题29题x2分职业理念4题左右教育法律法规8题左右教师职业道德规范4题左右文化素养9题左右基本能力信息2题、逻辑2题材料分析题3题x14分材料分析如下图,第一章、第三章阅读理解难度相当于中学语文阅读,把真题做完差不多,语文不是太差的不用准备。写作1题x50分作文建议写五段式议论文,还必须跟教师有关,在考前一定要几个通用素材,当然,要是你妙笔生花,也可以自由发挥。第一章职业理念:教育观、学生观、学习观选择题、材料分析题第二章教育法律法规“六法一纲要”,重在理解

2、,选择题第三章教师职业道德“三爱两人一终身”选择题、材料分析题第四章文化素养出选择题,知识点实在多而杂,时间紧可不看,或者在考前一周看,短时记忆第五章教师基本能力2题考察Word、PPT、Excel。2题逻辑推理需要重点把握做题的思路备注:1.此文档只是材料分析题必背知识点提要,至于其他章节知识点请看书,并理解。2.《综合素质》大题主旨:往好的方面答就对了。3.表格中加粗字体为复习重点和主要题型。第一章职业理念第一节素质教育观素质教育观的内涵:《知识与能力》也有1.素质教育以提高国民素质为根本宗旨

3、;2.素质教育是面向全体学生的教育;3.素质教育是促进学生全面发展的教育;4.素质教育是促进学生个性发展的教育;5.素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育;国家实施素质教育的基本要求“两全两发展创新和实践”(必背)1.面向全体;2.促进学生全面发展;3.促进学生生动、活泼、主动得发展;4.着眼于学生的终身可持续发展;5.促进学生创新精神和实践能力的培养;6知乎大七整理学校教育中开展素质教育的途径和方法1.深化改革,为实施素质教育创造条件2.优化结构,建设全面推进素质教育的高质量的教师

4、队伍①更新教师的教育观念;②提高教师的师德素养;③强化教师在职进修制度,进一步提高教师的待遇,优化学校管理;3.将教育目的落实到教学之中4.教学内容要与生活实际紧密结合5.调动学生的主动性和积极性第二节学生观“以人为本”学生观的内涵(必背)1.学生是具有独立意义的人,是不以教师意志为转移的客观存在。(1)学生在教育活动中处于主体地位;(2)学生具有个体独立性,不以教师的意志为转移;(3)学生在教育活动中具有主体的需求与责权;2.学生是发展的人,具有巨大的发展潜力(1)学生的身心发展具有规律性;①顺

5、序性—循序渐进②阶段性—根据不同年龄特点分阶段进行③不平衡性—把握最佳关键期④互补性—扬长避短⑤个别差异性—因材施教(2)学生具有巨大的发展潜能;3.学生是具有个性与差异的人(即学生是独特的人),具有自身的独特性。(1)人的全面发展是以承认学生差异和个性发展为基础的;(2)学生的个性与差异要求切实贯彻因材施教的教育理念;中学生的发展特点1.中学生身心发展具有鲜明特点;2.中学生的主体性发展特点是指中学生自我意识的进步与提升;3.中学生在具体的德、智、体、美等教育内容也有鲜明的发展特点;全面发展学生

6、观的基本要求1.中学生身心发展的要求:生理健康要求得以实现,心理健康要求得以充分满足。2.中学生主体性发展的要求(核心):建立正确的自我认识,培养起全面发展的人所需的自觉发展、主动发展的意识。3.中学生社会文化发展的要求:客观要求是全面发展,在德智体美等方面为学生成长成才提供必要的准备和支持,打下坚实的基础。教育公正与中学生的共同发展1.教育公正:指教育机会对所有的学生都是均等的,教育均等包括入学机会均等和教育过程中机会均等。2.学生差异包括:性别差异、民族差异、地域差异、家庭背景的差异、身心发展

7、水平的差异6知乎大七整理第三节教师观教师职业角色的特点/角色多样化1.传道者的角色2.授业解惑者的角色3.朋友的角色4.研究者的角色5.管理者的角色6.示范者的角色教师职业的劳动特征(“主创劳动长吸复”)1.复杂性:教育目的的全面性、任务的多样性、劳动对象的差异性。2.创造性:因材施教、教学方法上的不断创新、需要面对突发事件时的“教育机智”。3.主体性和示范性主体性:指教师自身可以成为活生生的教育因素和具有影响力的榜样。示范性:指教师的言行举止,包括人品、才能、治学态度等都会成为学生学习的对象。4

8、.长期性和间接性/滞后性和隐蔽性长期性:指人才培养的周期较长。间接性:指教师的劳动不直接创造物质财富。5.劳动时间的延续性和空间的广延性延续性:指由于教师没有固定的工作时长和严格的交接班时间界限。广延性:指教师严格界定的劳动场所,课堂内外、学校内外都可能成为教师劳动的空间。6.个体性与群体性从劳动手段来看,教师的劳动主要是以个体劳动的形式进行的,又是集体劳动和多方面影响的结果。新课程改革背景下的教师观(必背)1.现代教师角色转换(1)教师由知识的传授者→学生学习的引导者和学生发展的

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