2018年高考语文高分作文赏析及名师点评05词句靓丽

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1、词句靓丽炼词炼句，文采飞扬炼字炼词，即能够准确用词，使描写生动，显示出善于驾驭语言的个性。正如福楼拜的“一词说”：一个事物，只有一个最合适的名词；一种性状，只有一个最恰当的形容词；一个动作，只有一个最准确的动词。考生平时养成锤炼词句的好习惯，在高考作文中得以发挥，可以使文章词句靓丽，文采飞扬。锤炼词句的途径包括以下四种：1．绘形，追求画面美。用形容词突出事物的外形特点，一是使用胖、瘦、高、矮、涩、滑、粗、细、扁、平等一般形容词；二是使用萋萋、淡淡、溶溶、蓊蓊郁郁、薄薄、袅袅、青青等叠词。例如，王维《使至塞上》“大漠孤烟直，长河落日圆

2、”诗句中的“直”和“圆”的使用，将大漠的落日下的宏阔背景与孤烟、长河的恒远绵长之味描摹得淋漓尽致。再如：沿着荷塘，是一条曲折的小煤屑路。这是一条幽僻的路；白天也少人走，夜晚更加寂寞。荷塘四面，长着许多树，蓊蓊郁郁的。路的一旁，是些杨柳，和一些不知道名字的树。没有月光的晚上，这路上阴森森的，有些怕人。今晚却很好，虽然月光也还是淡淡的。（朱自清《荷塘月色》）这段节选自朱自清先生的《荷塘月色》，写的是去荷塘的路上的所见所感：“曲折”“幽僻”“寂寞”“阴森森”的小煤屑路，“蓊蓊郁郁”的许多树木，“淡淡”的月光，营造了一个幽静的背景，极具画面

3、美，读来齿颊生香。2．绘色，追求色彩美。在写人、叙事中，注意事物的色彩，使语句具有形象的色彩美。一是使用赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫等原色词，二是使用银白、金黄、海蓝、桃红、草绿等有色彩感的词。例如：那边有幢湖蓝湖蓝的木楼，还有一方幽蓝幽蓝的枫牙岭。枫叶红了，红嘴玉在幽深深的枫树林里歌唱。秋天的边上，黄昏的羽毛飘落在草丛中，一条悠长悠长的小路，镀满月光，爷爷和奶奶在乳白色的山雾中扛着锄头，姗姗而行。密密的枫树林里，红嘴玉轻轻地歌唱，紧靠竹林边的小山塘，蒸腾着一缕蓝幽幽的雾气……竹林那边，桂花正浓……（张玲《爷爷奶奶的秋山情节》）13作

4、者巧妙地调配颜色，细腻地描绘秋景，意境优美，使人如临其境，如见其物。写木楼用“湖蓝湖蓝”来形容，写枫牙岭用“幽蓝幽蓝”来描绘，二者虽然同是蓝色，但有深浅之别。枫叶是红的，红嘴玉的嘴是红的，山雾是“乳白色”的，雾气是“蓝幽幽”的……这是明写事物的颜色。“枫树林”“羽毛”“山塘”“小路”“草丛”“桂花”等，促使读者调动生活经验去联想，这是暗写颜色。明暗交错，相映成趣，相得益彰，好一幅五彩缤纷、生机盎然的秋景图！这一切多么令人神往啊！3．绘声，追求声韵美。再如：那土地，就像汹涌的金色海洋；高粱喝醉了，摇着黑红的大脸，嗬咧咧，嗬咧咧地在唱；

5、大豆说话了，像孩子们在拍手，哗哗哗，哗哗哗地在笑。（冯骥才《黄山绝壁松》）描写北国金秋时节的丰收景象与丰富的喜悅心情。单就绘声而言，既运用了象声词摹声写音，如“嗬咧咧，嗬咧咧”“哗哗哗，哗哗哗”，又运用了比喻、拟人的修辞绘声。“高梁”一句用拟人修辞，“大豆”一句兼用拟人与比喻修辞，形象生动。4．绘态，追求动态美。化抽象为形象。同学们写叙事性的文章，往往用一些概述性的抽象文句，如果将其改为描述性的，就能生动地展示人与事物的状态。例如：半个月以来，树叶子已经掉了一半，只要一点点微风，总有些离枝的木叶，同红紫雀儿一般，在高空里翻飞。太阳光

6、温和中微带寒意，景物越发清疏而爽朗，一切光景静美到不可形容。（沈从文《长河》）这段话是描写秋景的，“总有些离枝的木叶，同红紫雀儿一般，在高空里翻飞”这句话中“翻飞”一词极具动感，写出了在秋风带动下，落叶纷飞的场面，使人如临其境，与作者一同感受着秋风拂面，秋叶散落的“静美”。再如：13一道闪光，一声清脆的霹雳，接着便下起瓢泼大雨。宛如天神听到信号，撕开天幕，把天河之水倾注到人间。狂风咆哮着，猛地把门打开，摔在墙上。烟囱发出低声的呜呜，犹如在黑夜中抽咽。大雨猛烈地敲打着屋顶，冲击着玻璃，奏出激动人心的乐章。一小股雨水从天窗悄悄地爬进来，

7、缓缓地蠕动着，在天花板上留下弯弯曲曲的足迹。不一会儿，铿锵的乐曲转为节奏单一的旋律，那优柔、甜蜜的催眠曲，抚慰着沉睡人儿的疲惫躯体。（弗拉里斯《暴风雨》）作者用“撕开”“咆哮”“打开”“摔”“敲打”“冲击”“奏出”“蠕动”等一系列的动态语言，写狂风暴雨由迅猛而至到逐渐变小的过程，给人以强烈的视觉冲击和心灵震撼。词句靓丽虽更易引起读者的青昧，但在使用时要注意精准，要能传情传神，而不是故意玩弄字眼儿，给人佶屈聱牙之感。炼字炼词又往往有文体倾向，比如，议论性散文偏重于动词，抒情性散文偏重于形容词和量词。【2016年高考新课标全国Ⅱ卷】阅读

8、下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。语文学习关系到一个人的终身发展，社会整体的语文素养关系到国家的软实力和文化自信。对于我们中学生来说，语文素养的提升主要有三条途径：课堂有效教学、课外大量阅读、社会生活实践。请根据材料，从