江苏省教师资格考试 教育心理学 考点 (个人总结)

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1、第一章教育心理学概述1*、教育心理学：是一门研究学校情境中的教与学的心理规律的科学，是教育学和心理学的交叉学科。2**、教育心理学的研究内容：学生、教师、教学内容、教学媒体、教学环境；学习过程、教学过程、评价/反思过程3*、教育心理学的发展阶段：初创时期20世纪20年代以前、发展时期20世纪20年代到50年代末、成熟时期20世纪60年代到70年代末、完善时期20世纪80年代以后4**、教育心理学的基本作用：帮助教师准确的了解问题、为实际教学提供科学的理论指导、帮助教师预测并干预学生、帮助教师结合实际教学进行

2、研究第二章中学生的心理发展和教育1*、心理发展：个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命过程中所发生的一系列心理变化。(2、心理发展的特征：连续性与阶段性、定向性与顺序性、不平衡性、差异性)3**、青少年心理发展的特点：少年期，半成熟，半幼稚；青年期，生理、心理、社会性上向成人接近，抽象逻辑思维从经验型向理论性转化4*、学习准备：学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的适应性，即学生学习新知识时那些促进或妨碍学习的个人生理、心理发展的水平或特点。5*、心理发展与教学的关系（中学生心理发展的教育意义）：学

3、习准备影响新学习的成功，而且也影响学习效率，同时学习也会促进学生的心理发展，新的发展又为进一步的新学习做好准备；抓住关键期的有利时机，及时进行是适当的教育，就能收到事半功倍的效果。6*、关键期：个体生命早起出现的一个比较短暂的时期，在此期间，个体对某种刺激特别敏感，过了这个时期，同样的刺激对之影响很小或没有影响。7**、皮亚杰认知发展阶段理论：感知运动阶段0-2、前运算阶段2-7、具体运算阶段7-11、形式运算阶段11-158**、认知发展与教学的关系：认知发展制约教学的内容和方法、教学促进学生的认知发展、

4、最近发展区9*、最近发展区：儿童现有的水平与即将到达的水平之间的差距（儿童在有指导的情况下，借助成人帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题所达到的水平之间的差距）(10、人格：又称个性，是指决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的综合心理特征)11***、埃里克森人格发展阶段理论：基本的信任感-基本的不信感0-1.5、自主感-羞耻感与怀疑2-3、主动感-内疚感4-5、勤奋感-自卑感6-11、自我同一性角色混乱11-1812*、自我同一性：个体组织自己的动机、能力、信仰及活动经验而形成的

5、有关自我的一致性印象13**、自我意识：个体对自己及自己与周围事物关系的意识14**、自我意识的发展：生理自我、社会自我、心理自我15、认知方式：个体在知觉、思维、记忆、解决问题等认知活动中加工和组织信息时所表现出来的独特而稳定的风格。16**、认知方式的差异：场独立与场依存、沉思型和冲动型、辐合型和发散性、17**、智商：智力年龄与实际年龄的比率18**、认知方式的教育含义：创设适应学生认知差异的教学组织形式、采用适应认知差异的教学方式、运用适应认知差异的教学手段第三章学习的基本理论1**、学习：人和动物

6、在生活过程中凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。2*、加涅学习层次的分类：信号学习、刺激-反应学习、连锁学习、言语联结学习、辨别学习、概念学习、规则与原理学习、解决问题的学习3*、加涅学习结果的分类：动作技能、言语信息、智慧技能、认知策略、态度（4、我国心理学家对学习的分类：知识的学习、技能的学习、行为规范的学习）5**、联结学习理论：桑代克尝试错误说：练习律、效果律、准备率巴甫洛夫的经典性条件作用论：获得与消退、刺激泛化和刺激分化斯金纳的操作性条件作用论：强化、逃避条件与回避条件、消退、惩罚6

7、**、加涅的信息加工学习模式：信息从一个假设的结构流到另一个假设的结构中去的过程，首先学生从环境中接受刺激，刺激推动感应器，并转化为神经信息，这个信息进入感觉登记，被视觉登记的信息很快进入短时记忆，当信息由短时记忆进入长时记忆时，信息发生关健性改变，即需要经过编码过程，当需要使用信息时，需要经过检索提供信息，被提取出来的信息可以直接通向反应发生器，从而产生反应；期望事项：学习动机，执行控制：认知策略；这两者可能影响信息加工过程中德所有阶段，二者相互联结的关系不确定。7**、认知学习理论：苛勒完形顿悟说：学习

8、是通过顿悟实现的、学习的实质是在主体内部构造完形***布鲁纳的认知-结构学习论：学习的实质是主动的形成认知结构学习包括获得-转化-评价三个过程教学的目的在于理解学科的基本结构***奥苏伯尔有意义接受学习理论：8、意义学习：将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当的观念建立起非人为的实质性的联系（9、意义学习的条件：学习材料本身必须具有逻辑意义、学习者认知结构中必须有能够同化新知识的适当的结构、学习者必须具