2016秋八年级地理上册2.2气候教案（新版）新人教版

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1、第二节气候（2课时）第1课时冬季南北温差大，夏季普遍高温东西干湿差异显著教学目标1・理解我国气温和降水的时空分布特点及英原因，培养阅读、分析冇关等值线分布图的能力。2.了解我国各温度带及T•湿地区的主要分布地区和划分标准，认识其对我国的生产生活的影响。3.运用资料说出我国气候的主要特征，以及影响我国气候的主要因素。教学重难点读图分析我国气温和降水的吋空分布特点及原因；说出我国气候的主耍特征及影响因素。教学设计一师一优课一课一名师（设计者：）圃国园圉國同一、创设情境激情导入教师：（多媒体展示）卜•面让我们听听來白全国五个不同地方小

2、朋友的描述，你能猜出他们各自是如何描述的吗？试着帮他们连线。教师：要想知道自己连得对不对，我们需要学握哪些方面的知识呢？学生：他们家乡的气候类型、特点……教师：大家回答得很对。教师：展示《中国气候类型的分布》图，请在图中找出五个小朋友家乡的气候类型。学生：来自吐鲁番的小朋友，她的家乡的气候类型是温带人陆性气候；漠河的气候类型是温带季风气候；海口的气候类型是热带季风气候；五道梁的气候类型是高原山地气候；而南京的气候类型是亚热带季风气候。二、自主研读初步感知同学们自主预习教材30〜41页内容，完成学牛用书有关题目。三、小组合作深化探

3、究活动一：教师：不同的气候类型有着不同的气候特征，我们如何了解各种气候类型的特点呢？下面请阅读漠河的气温曲线和降水柱状图，结合前面我们所学内容，回答下列问题。1.从漠河的气温1111线图中，读出当地的最高、最低气温，描述气温的特点。2.从漠河的降水柱状图中，读出当地最多、最少的降水量月份，描述该地全年降水的特点。3.综合气温和降水图，说出漠河的气候特点。4.参考対漠河气候特点的表述，归纳其他三地的气候特点。5.根据漠河和海口两地气候特点的差界，说一说他们各自发展旅游活动的优势。学生：1.冬季寒冷且漫长，夏季温暧且短促。2.降水集

4、中于夏季，夏多冬少。3.漠河气候特点：冬季漫长，寒冷干燥；夏季短促，温暖湿润。4.海口气候特点：全年高温，分旱、雨两季；吐鲁番气候特点：冬冷夏热，气温年较差大，降水稀少；五道梁气候特点：高寒气候，全年低温，降水较少；南京气候特点：夏季高温多雨，冬季低温少雨。5.漠河气候寒冷，可以利用这样的优势发展滑雪大赛、冰雕艺术展等冬季旅游项rn海口气候炎热，水分充足，适合开发越冬旅游、海上乐园等项目。教师：各种气候类型有着各口的特征，各不相同，变化各开。在一种气候类型区域中，他们的气候特点是不是就一样呢？试以漠河和北京为例说明。学生：不是全

5、都一样。两者都属于温带季风气候，但是北京的气温要比漠河高，年降水量比漠河的多。教师：同学们分析得非常好。同一气候类型的内部，气候特征也冇一定的差异。所以我国气候有着复杂多样的特征。阅读教材38页图2.25横断山区气候和植被的垂总变化示意图。教师:你能根据植被说出不同高度所属的热量带吗？学生：从山脚到山顶，是热带、亚热带、温带、寒带逐渐过渡的。教师：气候在山区呈现明显的垂直变化，让我国的气候更加复杂多样了。因此地形是影响气候的因索之一。我国气候的主要特征——季风气候显箸阅读教材38页中国气候类型的分布图。教师：我国的气候类型中，东

6、部地区为壯界上典型的季风气候区，由北向南分布着哪些季风气候？学生：温带季风气候、亚热带季风气候和热带季风气候。教师：所以我国季风气候显著，类型齐全。小结：综合以上分析可以得知，我国气候的两个主要特征是气候复杂多样、季风气候显著。來自全国五位小朋友对自己家乡的表述，现在大家应该有正确答案了吧！教师：有人把我国长江以南地区称为“回归沙漠带上的绿洲”，季风是如何影响我国的气候的呢？下面请阅读教材40页2.28屮国的冬季风和夏季风示意图。阅读教材41页图2.29阿拉们半岛与长江以南地区位宜与景观比较，阿拉们半岛和我国长江以南地区纬度相近

7、，但景观差弄很大，想想这是什么原因？季风对我国气温的影响又如何呢？阅读41页活动2,回答问题。教师总结：我国气候的主要特征是气候复杂多样，季风气候显著。这种特征的优势在哪呢？影响我国气候的主要因索教师：同学们，通过刚才读气温曲线和降水柱状图得出气候特点的过程屮，可以发现,影响气候的两个方面是什么？学生：气温和降水。教师：联系上两节课所讲的内容，全班分三纟R,分析来自漠河和海口、北京和吐鲁番、五道梁和英他四位小刖友家乡气候不同的主要因索是什么？每组成员Z间互相讨论,最后由各组代表冋答。学生1：來自漠河和海口的小朋友家乡气候不同是由

8、于我国气候南北气温差界大，其主耍因素是纬度位置。学生2：北京和吐鲁番的降水量差界很大，主要是由于离海洋的远近，夏季风的影响造成的，所以其主要因素是海陆位置。学主3：五道梁位于青藏高原上，地势海拔高，形成了独特的高原山地气候，我们认为其主要因素是地形。教师：同学们