2016年7月国开（中央电大）专科《学前儿童社会教育》期末考试试题及答案

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1、（温馨提醒：期末考试中大部分试题都可以从历年试卷中找到原题和答案）■■■

2、==12016年7月国开（中央电大）专科《学前儿童社会教育》期末考试试题及答案说明：试卷号码：2505；课程代码:01737；适用专业及层次：学前教育专科；考试形式及比例：形考（30%、纸考）、终考（70%、纸考）。一、单项选择题1.某幼儿在与同伴发生冲突后总喜欢讲脏话，这种行为属于（C）。A.需要特殊干预的行为问题B.轻度的可以忽略的行为问题C.需要指导帮助的行为问题D.正常的行为2.在区域活动中教师必须依靠（A）来对幼儿进行隐性的引导。A.材料的投放B.活动规

3、则的制定C.活动中的指导D.明确活动目标3.“活动设计要遵循儿童身心发展的规律，注重由具体到抽象的循序渐进的过程，更应该在注重整体发展的同时照顾个体儿童发展的差异，促进每位儿童都能在自身的基础上发展。”这阐述的是学前儿童社会教育活动设计的（C）原则。A.实践性B.整合性C.发展性D.活动性4.（A）原则是教育评价的根本原则。A.导向性B科学性C.可行性D.客观性5.以下有关幼儿行为问题的论述，正确的是（B）。A.幼儿一般能够严格遵守规则B.幼儿违反规则一般并没有主观的动机，往往是自己不明口规则的真实含义，同时也没有学会遵守规则C.幼儿表

4、现出来的自私行为与成人的自私是一样的D.对于孩子的说谎，教育者的任务就是耍对其进行惩罚6.糖果、饼干、饮料、水果等东西对幼儿属于（A）。A.消费性强化物B.操作性强化物C.社会性强化物D.活动性强化物7.以下不属于学前儿童社会情感发展的特点的是（C）。A.容易变化B.容易受感染C.丰富而稳定D.具有冲动性二、是非判断题8.允许学前儿童犯错误，这是贯彻好实践性原则的耍求之一。（J）9.小朋友分点心时水泼在地上了，扫地时垃圾没扫干净并且把墙壁弄脏了，对此，教师应进行严厉地批评。（X）10.学前儿童社会教育目标是学前儿童社会教育内容选择的首要

5、依据。（V）11•学前儿童社会教育的内容应建立在学前儿童已有的经验基础上。（丁）12.在运用角色扮演法时，教师应该经常为儿童在活动中分配角色。（X）13.当别人遇到困难或不适时，教师要引导学前儿童体验他人的情绪，从而使其产生安慰、帮助他人的行为。这一做法体现了学前儿童社会教育的情感支持原则。（V）14•尽可能让环境说话，让行动说话，避免过多的言语说教。这是陶冶法的耍求。（J）15.区域活动应该像教学活动一样有严密的计划。（X）16.幼儿不愿与同伴接触，不会自己穿衣、吃饭等，都是行为不足的表现。（V）17.幼儿的自私行为是一种不良品德行为

6、。（X）15.幼儿“说谎”的原因Z—是，他们还没有学会区分真实与不真实。（V）16.幼儿园应当将对学前儿童的评价结果与年终或学期对教师的评价结果挂钩。（X）17.对父母的交往方式进行训练是指导攻击性行为的最直接和最有效的方法之一。（J）21•使用自然后果法时，幼儿必然能够体会到自身的行为与后果之间的关系。（X）22•当指导目的是使幼儿增加某种行为时，一般可釆用正强化法。（V）三、简答题23.学前儿童社会性发展的目标主要包括哪些方面？答：第一，自我系统的发展，包括自我认识、自我评价、自尊心与自我价值感、成就感与好胜心、自信心、主动性、独立

7、性、自制力与坚持性等。第二，情绪情感发展，包括:一般情绪状态、情绪情感表达与控制、同情心、责任感、好奇心与兴趣。第三，社会交往发展，包括交往态度、交往能力（合作、轮流、分享、遵守规则、解决冲突）、人际关系等。24.简述导致幼儿发生攻击性行为的社会认知因素。答：（1）攻击性幼儿对自己和他人能力的认知不全面。（2）攻击性幼儿对攻击后果持有攻击合理的信念。（3）缺乏社会问题解决策略。（4）攻击性幼儿对他人意图倾向于敌意性归因认知。25•简述学前儿童社会教育一致性原则的内涵及其应用要求。答：所谓一致性原则是指教育者要尽力为幼儿的社会学习营造一个

8、连续与统一的影响环境。这个环境既包括教青者自身影响的连续性与统一性，也包括各方面力量的连续性与统一性。幼儿社会教育要在一致性原则的指导下，尽力为幼儿提供稳定、和谐、安全、统一的环境，并注意以下问题：（1）教育者自身要做到言行一致，始终一贯；（2）协调统一幼儿园内部的力量；（3）协调统一幼儿园与家庭、社区之间的力量。四、案例分析题26.故事（一）一个儿童不知道门后有一把椅子，椅子上有一个盘子，盘子里有15只杯子。他推门进去，门碰到盘子，无意中把15只杯子打碎了。故事（二）一个儿童的妈妈外出，他想从碗柜里私自拿些点心吃，他爬上椅子去拿时，把

9、一只杯子碰落到地上跌碎了。你认为幼儿期的儿童一般会认为上述哪一个故事中的儿童的行为更坏?为什么？案例分析要点：幼儿期的儿童一般会认为故事（一）中打碎15只杯子的儿童的行为更坏。根据皮亚杰提出的儿童道德发展的