广东教育出版社三年级上册科学教案设计

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1、实用标准文档第1课寻找生命科学知识：　　（1）认识生命和非生命。　　（2）了解生物和非生物的主要特征与区别。　　（3）学会在周围事物中初步认识生命。能力培养：　　（1）培养观察、整理、比较、分类的能力。　　（2）对生命与非生命的分类进行猜测。　　（3）学习通过研究代表物体而归纳出该类物体一般特征的能力。情感态度价值观：　　（1）乐于与人合作。　　（2）培养自主研究情操。　　（3）感受世界的丰富性。教学重难点通过“草地里有什么”的活动引入生命与非生命的区别。培养学生观察、比较、分类的能力。教学流程：　　提出问题——观察、收集——交流讨论——得出结论——分类应

2、用。教学准备一群孩子在野外进行寻找生命活动的视频、各种生命与非生命的图片。教学过程第一课时情景导入文案大全实用标准文档导入：观察任务驱动页，并思考该页所创设的情景：小朋友在树林间玩耍。提问：孩子们在树林间寻找生命的足迹，他们发现了小白兔、树木等等，到底他们有没有生命？有生命的物体与没有生命的物体有什么不同呢？就让我们来一同研究吧！目的：引出问题，让学生知道所要研究的内容。方案1：草地里有什么？导入：出示种植了花卉的花盆。讨论：一个花盆里会有什么？（1）小组讨论如何开展研究（2）学生汇报、交流（3）教师提示记录要求、物品保存、小组合作等要求。活动：学生观察、

3、寻找和记录交流：学生汇报观察结果，并说说自己分类的理由。归纳：有生命的物体的特点是能从小长大，会繁殖后代，又叫做生物。非生命物体则没有这些特点，又叫做非生物。第二课时活动2：我知道的生物导入：出示课本图片。讨论：你见过这些生物吗？你知道这些生物的名字吗？交流：（1）说说你知道的生物的名字，并在小组中互相学习。（2）你认为这些生物可以分成几类？说说你的理由。延伸：谈谈你最喜欢的动物或植物，并说说你为什么喜欢它。文案大全实用标准文档第2课红番茄科学知识：　　（1）以番茄为例，能从形态上认识植物的六大器官。　　（2）丰富对叶的认识，了解叶的丰富多彩。　　（3）在

4、花和果实的研究上了解植物花和果实的结构，学会解剖与多角度的观察。　　（4）学习用比较的方法对不同的植物进行比较，认识更多的植物。能力培养：　　（1）了解观察植物外形的基本方法，培养观察、比较、归纳的能力。　　（2）学会简单的解剖技能。　　（3）种植番茄或其他植物。　　（4）学习通过研究代表植物进一步认识植物。情感态度价值观：　　（1）感受植物的多样性。　　（2）培养爱护植物的情感。教学重难点通过认识番茄的六大器官，学习用比较的方法对不同的植物进行比较，认识更多的植物。教学流程：　　提出问题——观察、实验——交流讨论——得出结论——迁移应用。教学准备教师：番

5、茄、玉米等的植株实物或植株标本、小刀、镊子　　学生：番茄果实教学过程文案大全实用标准文档第一课时情景导入导入：观察任务驱动页，并思考该页所创设的情景：小朋友们在一起吃番茄。提问：番茄是人们日常生活中常见的一种蔬菜，你们都吃过番茄，那番茄这种植物长得怎样呢？让我们一起去看看吧！目的：引出问题，让学生知道所要研究的内容。活动1：观察番茄导入：出示番茄的全株图提问：你瞧,它就是长番茄的植物了，你认真观察一下，你发现它由哪几部分组成，可以叫出各部分的名字吗？观察：分组观察番茄图片，交流各自的发现，并记录观察结果。归纳：番茄各部分的名称：根、茎、叶、花、果实，果实里

6、还有种子。活动2：观察番茄叶导入：出示番茄叶、玉米叶标本或图片提问：番茄和玉米都是我们常见的植物，认真观察一下，它们的叶子有什么不同之处？观察：分组观察玉米和番茄叶子标本或图片，找出他们在颜色、大小、形状上的差异。并将番茄叶子的样子画下来。交流：学生汇报观察结果。归纳：两者的叶子都是绿色的，番茄是复叶、玉米叶子是长条形的。交流：说说各自的发现。例如：叶子大小、形状、厚薄等各不相同，但大部分叶子都是绿色的，叶子上有叶脉。拓展：各种各样的叶子出示：各种形状叶子的标本或图片（例如：银杏叶、荷叶、桑叶、枫叶、爬山虎叶、玉米叶等典型叶子）。提问：这些叶子你见过吗？能

7、说说它们的名字吗？学习回答。（教师把握学生的原有认知情况）文案大全实用标准文档提问：观察一下，这些叶子有哪些不同？学生分小组观察。汇报交流。小结：这些叶子的形状不同，银杏叶的形状像扇子，荷叶的形状是……它们的颜色、薄厚也不同，还有……（引导学生从不同的角度去观察比较，找出不同，认识欣赏叶的形态结构）。第二课时活动3：研究番茄花导入：出示番茄花图片提问：一朵小小花能孕育一个美味的番茄，请你仔细观察一下，这朵番茄花是怎样的？观察：分组观察番茄图片，找出他们颜色、大小、形状等特点。交流：学生汇报观察结果。提问：这朵花是由几部分组成的，每部分是怎样的？观察：找出一

8、朵花有几部分及各部分的特点。交流：说说各自的发现。小结：番茄花是由