呼兰河传教案设计

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1、《呼兰河传》教案设计设计思路：本课文是九年级语文下册第三单元的教学内容，本单元的主题是“学会读书——疑为学之始”，根据教材的安排，设计如下：课前预习，鼓励学生借助资料了解作者萧红及小说《呼兰河传》，利用课余时间阅读完小说《呼兰河传》，知晓大致情节内容，并且对整部作品的主题有个初步的认识；教学时，创设情境，通过多媒体手段，引导学生根据已经掌握的作者以及小说的情况，深入地阐述自己的见解，激发学生主动参与课堂学习的热情，力争通过几个由浅入深的问题，帮助学生理解作者对祖父的感激、怀念之情，对童年的自由生活的向往和怀念之情。在教学形式上主要采用自主、合作、探究的学习方法。教学目

2、标：1.诵读课文精彩语段，品味作品对童年生活状态的描写，体会作者赞美人性和自然的思想感情。2.通过配乐朗诵的方式，引导学生鉴赏本文的语言艺术，学习用鲜活的语言描摹事物。教学重点：1.品味作品对童年生活状态的描写，体会作者对童年生活的怀念和向往之情。2.学习用鲜活的语言描摹事物。教学难点：儿童的视角、轻松的口吻描述童年的生活经历，以及寄托的思想感情。教学过程：一、创设情境，导入新课1．听歌曲《童年》，感受童年的纯真与美好。2．观看幻灯片的展示图片，学生谈看到图片后的感受，例如：童年的可爱，幼稚，欢乐，幸福……3．教师深情地朗诵：童年像一条船，装满了糖果，装满了玩具，装满

3、了欢笑，也装满了快乐和幸福。童年像一个五彩斑斓的梦，使人留恋，使人向往。4．幻灯片展示“《呼兰河传》节选”课题。二、展示目标，明确任务幻灯片展示，学生自读，教师指出重点内容。三、知人论世，作家作品1．学生自由交流自己对萧红和《呼兰河传》的了解情况。2．幻灯片展示：萧红（1911－－1942），现代女作家，原名张乃莹，黑龙江呼兰县人。代表作：《呼兰河传》（自传体小说）《生死场》《小城三月》《马伯乐》等。四、预习检测，整体感知幻灯片展示问题：请浏览课文，回答下列问题：1．本文写了哪些人物？2．人物在什么地方活动的？3．你能用一句话概括全文内容吗？（本题略有难度，可以与同学

4、适当讨论。）学生用简短的时间浏览课文，并且自由发表意见。五、品读感悟：三个“一”（一）自由的大花园——“一种环境”幻灯片展示问题：我家的大花园是一个怎样的园子，园子里的景物有什么共同特点？“请你找出描写园子的语段，读一读，想一想”（可以用原文回答）（学生朗读相关语段，思考、交流、展示）明确：园子里的景物的共同特点：一切都活了，都是自由的。（二）大花园的活动——“一段生活经历”幻灯片展示问题：1.“我”的童年生活是怎样的？（多人展示自己的阅读所得）请浏览课文，找出“我”在大花园里做的事情。2.萧红对自己的童年的生活流露出怎样的情绪？（要展示自己的观点和依据）（学生思考、

5、讨论、交流、展示）（三）慈爱的祖父——“一位亲人”幻灯片展示问题：“呼兰河这小城里住着我的祖父”“我”的祖父是一个什么样的人？（请你结合具体的细节和情节说说）（多人展示）明确：祖父是一个豁达、慈祥、平易近人、热爱生活、热爱劳动的老人，懂得尊重孩子的天性。他使“我”的童年自由自在，充满快乐。六、配乐朗诵，语言魅力各抒己见：对“花开了，就像花睡醒了似的……”一段，有人认为应当用舒缓的语调读出后园的诗意，有人认为应当语气急促，读出小女孩的天真，还有人认为这里不是读出来的，应该“喊”出来，因为这是一个小女孩的自由天地。你认为应当如何读？请读读看。（学生自由朗诵，然后由2-3位

6、学生展示自己对语言的认识。）七、回味课文，感悟主题1.学生自由探讨课文主题。2.幻灯片展示：回忆：一个人，一个环境，一段生活经历。表达：对童年生活的向往和眷恋之情。八、学以致用，作业布置幻灯片展示：片段练习:请你回忆自己的童年趣事，并且用优美的语言写出来。（建议仿照本文的语言：儿童的视角，儿童的口吻，儿童的感受来写）九、板书设计一位亲人回忆一种环境眷恋、向往一段经历教学反思总结：《呼兰河传》是一部自传体小说，它的文字是优美的、散文化的。本文是节选自其中的一部分，这部分可以看做是优美的散文，因为篇幅不长，情节简单，学生学习兴趣很高。课堂教学中，在教师的引导下，学生主动地

7、去探究这篇文章的主题，感悟文章的语言魅力，整堂课贯穿着学生的琅琅的读书声。学生在轻松、和谐的课堂氛围中体会到了语言的魅力和萧红对童年的自由生活的眷恋和向往之情。