《呼兰河传》ppt

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1、呼兰河传萧红谁能更学孩童戏，寻追春风捉柳花。1、品味作品对童年生活状态的描写，体会作者赞美人性和自然的思想感情。2、鉴赏本文的语言艺术，学习用鲜活的语言描摹事物。学习目标感动中国的作家萧红画忆萧红萧红故居作者简介萧红（1911－－1942），现代女作家，原名张乃莹，笔名悄吟、田娣等。黑龙江呼兰县人。代表作：《呼兰河传》《生死场》《小城三月》《马伯乐》等。作品《呼兰河传》是一部回忆性、自传性的小说。作者仍以她惯用的散文手法，疏疏落落地写出儿时难忘的记忆。它再次打破了以人物为中心的传统小说模式，而以呼兰城的公众生活

2、和环境为中心，辐射出生活的种种方面，正如书名所示，它是为整个小城的人情风习作传。这里面有活泼的“我”和慈爱的祖父，显示出一点天伦之乐，但这里更有着悲苦的人生。可以说，它实际上是沉默的国民灵魂的别传。课文节选部分是活泼的“我”和慈爱的祖父在一起时的快乐时光。作品简介准确读出下列生字词：蚂蚱啸蚌壳溜平韭菜谷穗倭瓜玩腻了蚯蚓蝙蝠准确读出下列生字词：蚂蚱màzha啸xiào蚌壳bàngké溜平liūpíng韭菜jiŭcài谷穗gŭsuì倭瓜wōguā玩腻了nì蚯蚓qiūyĭn蝙蝠biānfú快速浏览课文，用最简洁的

3、语言回答问题作者向我们介绍的是什么？主要人物是谁？各自的年龄有多大？地点在哪儿？能大概看出是在什么季节吗？从文章的哪里得知？“我”对自己童年生活感受如何？你对作者描写的童年生活感受如何？能否尽可能多地回忆一下文中提到了哪些自然事物？不长的文章中出现了这么多的事物，它们的共同特点是什么？童年生活环境：大花园动物：蜂子、蝴蝶、蚂蚱……颜色：白、黄、金、绿……植物：榆树、谷子、黄瓜……人物：祖父和我摘黄瓜、追蜻蜓采花心、绑蚂蚱腿种小白菜铲地（认错谷子）浇菜研读课文1、课文主要叙写了“我”童年的哪些生活？主要运用了哪些

4、描写人物的手法来表现“我”的天性？（1）劳动：种花、拔草、种菜、铲地、识别谷子、浇菜……（2）玩耍：吃黄瓜、追蜻蜓、采倭瓜花、捉绿豆青蚂蚱……——在孩子的眼中劳动与玩耍没有本质的区别，劳动也是玩耍！——对话和动作描写生动传神，小女孩的率性、活泼、无忧，甚至有点慵懒的娇态让人不由心生爱怜而又忍俊不禁。——我们还从中看到了一个对孙女慈爱、放任的祖父形象。2、这一部分中你认为写得最有情趣的是哪里？为什么？（1）劳动中的乐趣（第7段、第9段）（2）祖孙二人的对话（第10—22段）（3）无拘无束的嬉闹（第22—26段）3

5、、作者还用了大量笔墨描写了“我”生活的后园中的自然景物环境，你认为写得最好的是哪处？并说说好在哪里？（赏析）[温馨提示]对景物描写的赏析可以从这几个方面来写：1、写了什么景物——概括内容2、写出了景物什么的特点3、如何写的——抓住修辞、用语4、蕴含或表达的思想感情例：花开了，就像花睡醒了似的。鸟飞了，就像鸟上天了似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，都是自由的：要做什么，就做什么；要怎么样，就怎么样。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵谎花，就开一朵谎花，愿意结一个黄瓜，就结一个

6、黄瓜。若都不愿意，就是一个黄瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会又从墙头上飞走了一个白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去？太阳也不知道。景物——描写了祖父后花园的自然景物。特点——紧紧扣住“自由”一词来写。这些景物（动物、植物）都充满着生机，既鲜活灿烂又毫无拘束。修辞——主要运用了拟人的手法，赋予了动植物任性、洒脱的个性，富有情趣。词语——扣住了“自由”，用“愿意”（6个）、“随意”，写出了园中动植物自在逍遥

7、的生长状态。情感——流露着作者对自由的向往，对幸福快乐的童年的怀念。小结“赏析”除在内容上要扣住上面说的四个方面，语言上还要连贯、简明，力求优美。[赏析范例]这段文字描写了祖父后花园的自然景物。这些景物（动物、植物）都是美好而有生命的，它们充满着生机，既鲜活灿烂又毫无拘束，自由自在。它主要运用了拟人的手法，赋予了动植物任性、洒脱的个性，充满了诗情画意。同时扣住“自由”这个中心词语，用“愿意”、“随意”，写出了园中动植物“要做什么，就做什么；要怎么样，就怎么样”“也没有人问，也没有人管”这样自在逍遥的生长状态。流

8、露着作者对自由的向往，对幸福快乐的童年的怀念。4、作者描述的生活环境与生活内容都凸显一个特点——自由，你还能在文中的哪些地方找到它的踪迹?结合具体细节和情节说说祖父是一个什么样的人，他对“我”的童年生活有什么影响？祖父是一个豁达、通达、慈祥的老人，懂得尊重孩子的天性。他使“我”的童年自由自在，充满快乐。本文语言突出的特点，是自然真切地表现了孩子天真烂漫的心情。用字造句，充满儿童的稚气和