仙游二中初中学生综合素质评定实施方案

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1、仙游二中初中学生综合素质评定实施方案（2009—2010学年度）为了进一步科学规范地实施初中阶段学生综合素质评定工作，扎实推进基础教育课程改革，客观反映初中学生的全面发展状况，学校依据《莆田市关于进一步加强初中阶段学生综合素质评定工作的指导意见》（莆教[2004]中52号）文件，综合我校的实际情况，制定《仙游二中初中学生综合素质评定实施方案》。一、评定指导思想以基础教育课程改革纲要和新课程改革方案为指导，以学生主动发展为根本，全面体现新课程改革提出的品德素养、知识技能、过程展现、情感态度价值观的整合，实现评价的发展性功能，推动课改培养目标的实现。二、评定基本原则1、导向性原则。评定

2、工作要全面贯彻党的教育方针，从德、智、体、美、劳等方面综合评定，从而适应素质教育发展的要求，推进基础教育课程改革，体现新课程理念，以人为本，面向全体学生。通过评定使学生了解自己，发现潜能，建立自信，健康成长。2、多元性原则。既要关注学生的学习成绩，也要重视学生的思想品德及各方面潜能的发展，注重学生的创新能力和实践能力，关注学生的个性、特长和潜能，体现“知识技能、过程展现、情感态度价值观”三个纬度的结合，全面落实各项评价内容，促进学生素质的全面和谐健康地发展。3、公平性原则。保证评定质量，做到公平有效。加强对评定工作的领导与管理，完善评价办法，增强评定工作的实效性。加强对相关人员的培

3、训，不断提高评定工作水平。4、可操性原则。在新课程和上级文件精神的指导下，因地制宜定出符合二中的评价要求和评定方法。三、成立组织机构1、学校成立初中生综合素质评定工作委员会为了进一步完善我校学生综合素质评定工作情况，依照上级有关文件结合我校实际情况，成立了以校长为主任，分管德育副书记为副主任，政教处、教务处、下段行政、年段长、办公室主任及女工代表、教师代表、家长代表和其它社会人士代表为委员，共13人。成员名单在学校公示一周没有意见后确认。职责：制定学校综合素质评定方案，拟订出学校具体评定程序、方法和细则；组织学校全体人员进行培训，开展相关宣传工作；在评价过程中接受质疑、投诉和举报，

4、对评价行为进行监控，保证评定工作公开、公平、公正。2、成立班级综合素质评定工作小组组长：班主任成员：班主任、任课教师、班干部、家长代表职责：6带领学生学习综合素质评定的内容；帮助、指导学生填写、整理相关数据、材料；结合学生撰写综合性评语，填写相关资料表册，回答学生、家长的质疑。班主任兼负组织实施本组对学生综合素质评定的全过程，并执笔撰写学生的综合性评语。3、成立班级学生评定小组在学年初，由各班评定小组通过无记名投票，选出本班级学生评定小组成员，小组成员，并在班级公布，小组成员人数在5—7人，要求各小组成员男女生按比例搭配，由班委任评定小组长。小组成员名单在班级公布一周无异议后，送教

5、务处、政教处存档。职责：学习小组评定是根据学生自评、家长评、“成长记录袋”和“班级工作日记”等对每位学生进行互评。四、评定方法1、做好《学生成长档案袋》的记载工作和学生日常表现的观察工作，做到随时记录、及时反馈，并及时听取学生、家长、教师的反馈意见，不断改进评价方法。2、评定以学生的日常表现和平时的学习状况为依据，以学生本人的“学年自我评述”为参考，通过评定小组成员观察、访谈和借阅学生的成长记录等方法给学生客观和公正的评定。3、针对各项评定内容，每个评定小组的成员应陈述对学生的评定结论及事实依据。对于评定小组成员之间如果集体讨论后仍不达成一致意见，根据少数服从多数的原则做出评定结论

6、。对于原则性的重大分歧，提交学校评定委员会，经过更为广泛和深入的调研和讨论后做出决定。五、评定程序1、评定委员会组织全体老师学习“评定方案”，全面领会评定的要素和标准，掌握评定的方式与方法。2、班级评定小组组织学生学习“评定方案”，且集体学习和答疑时间不得少于3课时，使学生明确评定的内容、要素、方法、程序以及评定的意义、目的，以促进学生积极主动地参与评定工作。3、指导学生建立和整理《成长记录袋》。《成长记录袋》是评定时的主要信息来源，班主任每月至少要指导学生分门别类地填写《成长记录袋》一次，并予以确认。4、组织学生自评。学生自评是依据《成长记录袋》的内容，以及《仙游二中学生综合素质

7、评定报告册》中各项目的相应表现要素，评定自己的相应等级并打分。为了做到公平、公正、公开，在自评过程中各班级评定小组成员要到现场指导学生自评。学生自评结果是家长评和评定小组评定时的参考依据。并如实填写仙游二中初中学生综合素质量化得分表。在自评过程中，学生所填写获奖情况，必须有任课老师的鉴定签名，并附有有效证明材料（如证书复印件等）并与成长记录袋中的奖励记载核对准确。5、家长对子女评定。家长依据学生自评和《仙游二中学生综合素质评定报告册》中的各项表现要素，并结合孩子平时在