《天净沙 秋思》教学设计、教后感悟

《天净沙 秋思》教学设计、教后感悟

ID:47593725

大小:50.00 KB

页数:6页

时间:2019-09-22

《天净沙 秋思》教学设计、教后感悟_第1页
《天净沙 秋思》教学设计、教后感悟_第2页
《天净沙 秋思》教学设计、教后感悟_第3页
《天净沙 秋思》教学设计、教后感悟_第4页
《天净沙 秋思》教学设计、教后感悟_第5页
资源描述:

《《天净沙 秋思》教学设计、教后感悟》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

1、《天净沙·秋思》教学设计淮安市白鹭湖中学周峰【教学目标】1.初步了解元曲,激发学生对国学的兴趣。2.反复吟咏,体悟情感,熟读成诵。3.通过对比,品味语言妙处,体会景物描写的作用。【教学重点】品味语言,体会意境,领会作者在小令中表达的情感。【教学方法】诵读法、对比探究法【课时安排】一课时【教学过程】一、聊天导入,走近元曲1.导语:同学们,我们都知道中华民族是一个拥有悠久历史的民族,中华文化源远流长,从较早的楚辞、汉赋,到后来的唐诗、宋词、元曲、明清小说,每个时代都有属于自己的鲜明的文化符号。说到唐诗,我们就会想到哪些人?预设:李白、杜甫、王维……师:提到宋

2、词,我们就会想到——预设:苏轼、辛弃疾、李清照……师:谈起明清小说,我们就会想到四大名著,但提到元曲(板书:元曲),很多人就可能比较陌生。但我们是否就真的没有过耳闻呢,我看未必。我来说几个大家看看有没有听说过,现在形容一个人很冤枉,我们会说一句俗语——“比窦娥还冤”,这个窦娥就是出自元曲——关汉卿的《窦娥冤》。老师说几个电影演员看你们是否熟悉,葛优,知道么?黄晓明和范冰冰呢?他们曾经共同出演过一部电影叫《赵氏孤儿》,这部电影讲述的故事情节也取材于一部元曲——纪君祥的《赵氏孤儿》。刚才我们提到的这些耳熟能详的作品都属于元曲中的杂剧(板书:杂剧),元曲中还有

3、一种以抒情为主的,诗歌色彩浓厚的艺术形式叫散曲,它又分为小令和散套(板书:小令、散套)。小令一般指一支曲子,散套由多支不同的曲子组成。今天我们就来欣赏一首小令中的精品——《天净沙·秋思》。(屏显小令内容:天净沙·秋思枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。夕阳西下,断肠人在天涯。)二、了解常识,诵读背默1.师要求学生先了解一下有关这首小令的文学常识,让学生说一说从书下注释①中了解到的信息。6附注释①内容:选自隋树森《全元散曲》(中华书局1964年版)。天净沙,曲牌名。马致远(约1251—1321以后),号东篱,大都(今北京市)人。元代戏曲作家、散曲家。

4、2.教师引导学生从中了解这首小令的出处、曲牌和题目,作者及其籍贯、身份等文学常识。在学生回答的过程中,教师适时介绍曲牌名、“元曲四大家”及作者号“东篱”的缘由等常识。3.初步朗读,鼓励背默:(1)生在自由朗读的基础上,感受这首小令忧伤的语气和舒缓的节奏。(2)师根据学生的理解先范读,然后请2—3名学生来读,在学生朗读时播放背景音乐《苏武牧羊》,增强感染力。(3)师生共同点评朗读效果,进一步把握这首小令的情感。(4)鼓励学生背诵这首小令,要求全体起立,谁先背上谁先坐下。(5)提高难度,要求默写。请学生推荐字写得最漂亮的两位同学到黑板上默写,其他同学在本子上

5、默写,写完并同桌互改。三、对比阅读,品味妙处1.教师激疑、激趣:同学们,你们认为这首元曲写得怎么样?好不好?学生肯定回答“好”,此时教师出乎学生意料地说“我认为它写得不好,我要把它改改”,并将刚才黑板上默写的两首中的一首改为:青藤绿树黑鸦,小桥流水人家,小道东风骏马。朝阳东挂,断肠人在天涯。2.引导学生谈谈能否修改,为什么?预设:(1)改了之后的意境就和主人公思乡的情感不相一致了。(2)改了之后就不能烘托那种黯然凄凉的气氛,也就不能衬托游子内心的悲哀。3.精读文本(1)通过改动的词语和原文比较来体会原文用词之精妙。师:同学们对曲的内容和情感感悟得很深刻,

6、但仅仅像这样浅尝辄止是远远不够的。有人问当代知名文化学者、北师大教授于丹老师读书有什么秘密时,于丹说:“其实只有一个秘密,就是我有反刍的功夫,我把自己读书的过程称为‘老牛吃草’。”下面我们就来学习于丹老师这种“老牛吃草”读书法,细细品读这首小令用字的妙处,认真比较一下,具体说一说文中哪个字用得好,以及为什么不能改的理由。预设:①“夕阳西下”不能改成“朝阳东挂”,“夕阳无限好,只是近黄昏”,转瞬即逝的夕阳带给人无限伤感,此处也烘托了游子凄楚失落之情,而“朝阳东挂”表现的是蒸蒸日上、朝气蓬勃,和曲的整体意境不一致。6②“枯藤老树”不能改成“青藤绿树”,“枯”

7、和“老”形象地写出了秋天特有的景物特点,创造一种了萧瑟悲凉的气氛,衬托了游子的凄苦之情。③“西风”表示秋天的风,李清照有词云“帘卷西风,人比黄花瘦”,写的也是秋天。而“东风”则表示春天的风,比如高鼎的《村居》中“儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢”,写的就是春天小孩放学后放风筝的情景。“东风”给人温暖和煦的感觉,改了也不合适。古人用东南西北风分别对应春夏秋冬四个季节,这样说体现了“诗贵含蓄”的特点。④“古道”和“瘦马”也不宜改为“小道”和“骏马”,“小道”给人幽静之感,而“古道”更显荒凉。“瘦”字形象地写出了马因长途跋涉而累瘦了,马已如此,人更疲惫。⑤“昏鸦

8、”的“昏”不能改为“黑”字,“昏”是傍晚、黄昏之意,黄昏之时乌鸦归巢团聚,此景更

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。