【教学设计】《天净沙 秋思》（鄂教版）

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1、湖北教育出版社八年级（下册）畅言教育《天净沙･秋思》◆教材分析这首古诗选自湖北教育出版社八年级下册第四单元诗词诵读中一首，它是元曲中的经典之作,为学生领会和学习情景交融、借景抒情的表现手法提供了极具典型性和代表性的课例。短短28个字就勾画出一幅羁旅荒郊图,完美地表现了漂泊天涯的旅人的愁思。◆教学目标【知识与能力目标】1、朗读、背诵《天净沙·秋思》。2、了解元散曲中小令的特点。3、训练想象、联想，培养创造思维。【过程与方法目标】1、以朗读训练为重点，体会寓情于景的写法。2、通过合作学习与交流，形成良好的学风，学会学习。用心用情服务教育湖北教育出版

2、社八年级（下册）畅言教育3、训练想象、联想，培养创新意识和创造精神。【情感态度价值观目标】理解《天净沙·秋思》所描写的意象和表达的思想感情，培养学生热爱家乡，热爱祖国的感情。◆教学重难点◆【教学重点】1、朗读、背诵《天净沙·秋思》。2、抓住关键词语品读景物特点。【教学难点】通过“知人论世”和“相关诗句延伸”体悟、揣摩作者的情感。◆课前准备◆1、查找关于作者和“元曲”的资料。2、ppt课件。◆教学过程一、创设情景，激情导入。1、导课：听两段音乐，分别说说听时的感受。再思考：什么人在什么情况下会有这样的情感？由此导入课文《天净沙秋思》。2、关于作者

3、和“元曲”。二、初读课文，扫清障碍。注意字音和断句。三、图文结合，探讨问题。1、小令中共写了几种景物？2、小令中的景物各自有何特点？所描绘的是什么时节的景色？3、面对此情此景，旅人的心情又如何呢？4、作者通过什么写作手法来表达自己的感情的？四、想像空间。改写小令为情景交融的散文。五：课外拓展。积累思乡主题的诗句。用心用情服务教育湖北教育出版社八年级（下册）畅言教育六、课堂总结。我们通过朗读小令，将文字转化为画面，体会它的意象，从总体感受了小令的意境；再通过联想和想象感受了作者绘秋的思乡之情，进入它的艺术境界。由此我们不难看出：阅读欣赏一首诗（曲

4、）的一般方法，1、从语言入手，再现画面；2、从画面感受意境；3、运用联想、想象，进行再创造，进入它的艺术境界,丰富诗（曲）的内容。希望大家在课外阅读中实践。六、布置作业。1、熟读背诵这首小令。2、将小令改写成一篇情景交融的散文。◆教学反思略。用心用情服务教育