创新号的发明与应用 作者杨远锋

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1、创新号的发明与应用作者：杨远锋创新号摘要：创新号是一种新的符号，即代表创新的意思又可以应用于提示创新、发明创造、思维训练等等；如果将符号按思维定势分类的话，创新号属于没有定势的符号，创新号的后面没有标准答案，只有合理的解！该符号由中国发明协会会员杨远锋发明、设计；正文：在介绍创新号之前让我们先来了解一下等号，将有助于更好的理解创新号；"等号"的发明也才几百年时间，在中国的应用也是在近代才普及的，现在数学上用的符号“=”据传：最初是英国数学家“列科尔德”在1557年写的著作中以相等的平行线“＝”代替“相等”一词，但，由于他业内名气不

2、大，他发明的“＝”没人愿意采用；直到17世纪，德国的哲学家、数学家“莱布尼兹”，在其著作中与各种场合下倡导使用“＝”，由于他在业内的权威地位起到了关键的之用，他人纷纷仿效，等号“=”渐渐被欧洲所公认，随着全球化的进度，列科尔德发明的等号“＝”，为世界所公认。“=”号对于中国人来说是舶来品。“=”的发明到逐渐普及并被世界公认历经了数百年之久，直到今天也才只有几百年的应用历史。笔者搞发明创造10来年，获得国家授权的发明专利8项，一直是自己发明自己转化，期间，发明成果也获得国家和地级市政府及区政府的奖励与肯定，在接受浙江省科技厅培训中心

3、举办由张武城老师、刘彦晨老师、王冠殊老师共同教授的一星期创新方法（TRIZ）培训后，茅塞顿开，也了解了阿奇舒勒和他的同事于1946年提出的TRIZ理论，经过系统的学习以后想的问题明显比以前多了许多，也对“创新”着了迷，随着学习的深入，笔者发现：自美籍经济学家熊彼特在1912年出版的《经济发展概论》著作中提出：“创新是指把一种新的生产要素和生产条件的“新结合”引入生产体系。”至今已有100年，也就是说从创新一词首次定义的诞生至今百年来还没有一个属于创新的创新符号；人民币有“￥”号、等于有等号“=”、感叹有感叹号“！”、、、、、、那么

4、创新是否该有一个创新号呢？是否可以设计一个符号来代表创新呢？是否可以利用创新的符号来协助创新者创新呢？笔者仔细分析TRIZ（萃智）中的40个创新原理后得出：TRIZ（萃智）40个创新原理其实就是40个思维框框，她将方法应用者的思维限定在一个小环境中，即每个方法分别给您一个小框框作为提示，然后让您的思维在这个框框中求解，是一种定势思维，属于限制性的提示，即以限制思维来给应用者起到提示您创新的作用；每个框框的提示内容不同；那么是否也可以设计一个创新符号并让这个符号像TRIZ（萃智）40个创新原理一样给创新者在创新中一些提示呢？人们看到

5、“￥”号就知道是人民币,看到“=”的题目就知道应该让等号两边的数值相等，那么是否能够设计一个符号让人们看到这个符号就知道该让左右脑运转开始创新了呢？经过近一年的思考、论证与设计及符号的筛选，确定以如下三种方式来表达创新：A.数理：图B.中文：创新号；C.英文：CX；三种表达方式可以通用。其中：数理表达方式是以问号“？”和等号“=”各取一半构成，乃兼容之意，即在未获得解之前，创新号可以代表各种符号（例如：等于、大于、不等于、小于、、、、、等等）和各种创新技法（例如常规的组合法、列举法、仿生法、triz（萃智）、奥斯本核检表法、、、、

6、、等等）及各种定律、效应、物质、元素、环境等等；创新号是一种新的符号，即代表创新的意思又可以应用于提示创新、发明创造、思维训练等等；是一个可提示人们主动的去创新，能启迪人们产生更多灵感、帮助人们提升思辩能力，且无思维定势的新符号；在应用上：创新者看到有创新号的题目，就可彻底打破思维定势的限制、利用自己毕生所见、所闻、所学天马行空充分发挥想象力来解答，简而言之：创新号就是一个允许您“胡思乱想”的符号；您只需给出合理的解，该解经得起实验或具备某些条件并被大部分人所接受即可。创新号的应用方法和等号的应用一样简单，创新号类似于“=”，但是

7、不同于等号，也不是代替等号在数理中位置的意思，两者的目的及有益效果也不同，现分别以等号与创新号的应用例子作具体说明：1+1=和1+1（创新号）1+1=：常规的1+1没有创新思维在里面，你不可以不等于2或者大于2或者小于2，否则就属于违背规则，答案不是2的话，老师会给你鸭蛋；1+1（创新号）：而用了创新号以后就不同了，1+1cx你完全可以用您所知道的各种符号、各种创新方法、各种科学原理、、、、、等等去解题：例如等于或者大于或者小于、、、、、2，即1+1（创新号）后面是：（未知答案），这个未知答案你可以是2也可以是其它的任意数，或者任

8、意物质；但，和常规数学1+1=2所不同的是：在1+1CX（创新号）得出的任意答案后面你需要加一个解，即解释原因；例如你1+1cx(创新号)5；那么您需要解释为什么答案是创新5，创新没有标准答案,您只需给出合理的解，经得起实验或具备某些条件并被大部分