语文(上)集体备课记录 三年级

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1、集体备课记载三年级语文学科十河镇中心小学2017—2018年度第一学期20集体备课记录日期：2017.8.30地点：三年级办公室主持：王欢欢出席：李现民、王影、孙艳、主题：教材目标分析及教学策略探讨过程及主要内容一、本册教材目标分析：1、在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；认识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感；学习革命领袖、科学家的优秀品质；受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留

2、心观察、善于思考的能力。2、认识200个字，会写300个字。累计认识2000个字，会写1300个字。3、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字，用毛笔描红。4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。5、继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。6、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。7、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。8、开始学习略读，粗知文章大意。9、积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文10

3、篇(段)。练习复述课文。10、初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于10万字。11、开始练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。12、讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人；讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。13、结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。二、完成目标和提高教学质量的具体措施：在教学中充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，努力体现语文的实践性和综合性，重视情感、态度、价值观的正

4、确导向。遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略，具体措施如下：1、根据学生的年龄特点及其生理和心理发展的实际情况，运用多种手段，激发学生的阅读兴趣，鼓励他们多读、多思、多写，扩大他们的阅读面，丰富自身的语言积累。2、课堂教学中，注重“读”的指导，让学生在朗读的过程中将课本中的语言内化为自己的语言。教学中抓住重点词句品词析句，理解课文内容，做到精讲多读多练。3、教会学生进行课外资料的收集，使学生做好课内外知识的迁移与吸收。4、在教学中，组织学生自主、合作、探究，以学习小组形式合作学习，培养学生语文综合能力。205、教给

5、学生通过理解关键词语来理解课文内容的方法，通过来理解关键词句来理解课文内容。教学中还可以采用以说促读的方法，在读懂内容、抓住重点、理出顺序的基础上练说。6、加强课外阅读指导，注重学生日常的读书、写字等正确姿势的培养。二、学科实践活动（师生两个方面）本册教材安排了8个单元，共24篇课文，每课之后有练习，每单元后面安排1个综合练习，练习注重综合性和实践性，包括学用字词句、朗读背诵、写字、口语交际及综合性学习等内容。既相对独立，又各自形成系列。主要用以巩固本单元所学的内容，并在语文能力训练和思想品德教育方面有适当的扩展。此外，本册

6、教材安排有近百幅精美的插图，以加强和课文的联系，增加趣味性，调动学生学习的积极性，提高学习效果。20集体备课记录日期：2017.9.3地点：三年级办公室主持：孙艳出席：王欢欢、李先民、王影、主题：评《养成良好的学习习惯》过程及主要内容一、孙艳老师谈设计意图。二、组内评课：王影：（1）影响最为深刻的是朱老师对预习作业的设计和反馈的落实，这些预习作业的针对性较强，并且让学生知道如何去写好字。（2）在教学中注重学生能力的培养和读写姿势的纠正。李现民：（1）朱老师语言非常简洁、明了。（2）布置的预习作业很详细、有操作性，有方法的指导

7、，有目的，学生知道该怎么做。反馈时，不仅关注结果的正确，还关注了过程王欢欢：孙老师的课堂真实、和谐、生动！在本课教学中，孙老师重视学生的预习作业的方法，过程，反馈，矫正，能够注重对学生学习方法的指导，特别是通过教师示范引导学生学会认真写字的方法！20集体备课记录日期：2017.9.17地点：三年级办公室主持：王影出席：王欢欢、李现民、孙艳主题：作业针对性的研讨过程及主要内容一、导入说到作业，我想每个老师都能在脑海中泛起这样的一些场景：一布置作业的时候就有学生在下面叹，“唉，又是这么多作业，两只手也抄不完呀！”“又写这个作文题

8、，从小写到大，没有一点新意！”是啊！在现实教学中，学生的作业多机械重复，少创造活动；多抄抄写写，少思维训练；学生厌烦，教师头痛，应试训练色彩浓厚，失去了作业发挥创造性、探究性的作用。我时常想，该如何在学生作业设计上落实新课标精神呢？二、针对本班的作业问题进行讨论王欢欢：依托兴趣，通过作业调