《王几何》作业布置

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1、《王几何》同步练习一、基础巩固1.给下列词语中加点的字注音。须臾（　　）嘈杂（　　）绰号（　　）　弥勒佛（　　）哄堂大笑（　　）　2.指出下列句子中的错别字并改正。（1）大家睁园了眼睛，认真而安静地坐在教室里，心中充满了好奇和渴望。（）（2）我要大家牢记的是一种热爱知识和持之以亘的学习精神……（）（3）一时间满教室鸭雀无声。（）3.指出下列句子运用的描写方法。（1）一个头方耳大、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门。（）（2）矮胖老师站在讲台上，双目含笑，右嘴角微微斜翘，胖脸上一

2、副得意扬扬的表情。（）（3）矮胖老师缓缓转过身去，挥手在黑板上优雅地又写了三个大字：王几何。（）（4）王老师……说：“这就是那些老同学给我取的绰号。天啦，本人太喜欢这美妙的绰号了!可惜，从来没有一个同学当面喊我王几何……”（）二、课内阅读矮胖老师继续用黑板刷轻敲课桌，以镇住教室里的嘈杂声。“上几届有的同学说：王老师你画的那圆圈有啥了不起?我们也会画!”　　胖得像弥勒佛一般的王老师，站在讲台上眉开眼笑：“现在，我就请同学们一个个上台来，用不着反手，只是正面徒手画圆和三角形……”　　简直要让人笑破了肚子，几

3、何课竟变成了图画课!　　如此喜剧的事大家岂肯放过?转眼间，只见男女同学轮番走上讲台。　　可是，大家哪里是用粉笔在黑板上画圆和画三角形?笑得双手发抖的同学们，一个个变得笨手笨脚，画的全是鸡蛋、鸭蛋、苹果、梨和丑陋的三角架!　　人人都笑得满脸泪水，喉咙发肿。　　几十年后。我依然可以对天发誓：这是我这辈子笑得最得意忘形、最舒畅、最厉害的一次。3/3　　几何老师在同学们快乐得泪流满面的大笑中结束了第一堂课。　　王老师下课前的结束语是：“请注意，我并不是要大家死板地学我画圆、画三角形。我教了20多年中学几何，是一

4、个一辈子热爱几何教学的教书匠，我反手画圆，只是向大家说明一个简单朴素的道理——只要功夫深，铁杵可以磨成针!我要大家牢记的是一种热爱知识和持之以恒的学习精神……”1.请概括选文前六个自然段叙述的主要事件。2.选文第一自然段在结构上有何作用？3.请把下面两个反问句改成陈述句，并分析其表达效果有何不同。（1）王老师你画的那圆圈有啥了不起?（2）如此喜剧的事大家岂肯放过?4.请写出一句你积累的与“只要功夫深，铁杵可以磨成针”意思相同的语句。3/3参考答案一、1.ｙú　　cáo　　chuò　ｆó　hōnɡ2.（1

5、）园—圆（2）亘—恒（3）鸭—鸦3.（1）外貌描写、动作描写（2）神态描写（3）动作描写（4）语言描写二、1.大家徒手画几何图形遭失败。2.引出下面的情节。3.（1）王老师你画的那圆圈没啥了不起。（2）如此喜剧的事大家谁也不肯放过。改后虽然句意与原句相同，但语气远远没有原句强烈。既不能表现同学们的自大，也不能表现大家的兴高采烈、跃跃欲试。4.示例：骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。3/3