《王几何》作业

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1、王几何习题1、请用简洁的话概括文章的主要内容。2、本文描写的是一节充满笑声的数学课，仔细阅读课文，说说这节课上令人发笑的源头有哪些？3、王老师在课堂上展示的绝活是什么？他这样做的用意何在？（用原文语句回答） 4、从人物描写的角度分析下列句子的表达作用。（1）矮胖老师站在讲台上，双目含笑，右嘴角微微斜翘，胖脸上一副得意扬扬的表情。（2）大家弯腰，摇头，挤眉，弄眼，一齐哄堂大笑!5、“同学们对王老师第一堂课的评价只有两个字：痛快!”结合课文内容，说说你对“痛快”的理解。6、综合全文看，王老师是一个怎样的人？ 7、“他突然面向课堂，反手在背后

2、的黑板上徒手画了一个篮球大的圆，紧接着，又反手画了一个等边三角形”本句是什么描写，表达了老师怎样的我特点？8、“那矮胖老师一句话不说，像一尊笑面佛一样，只是站在讲台上哑笑。眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵，可以说。他脸上的每一个器官，每一条皱纹，甚至每一根头发都在微笑!”本句是什么描写，表达了什么效果？答案：1、文章记述了王老师给我们上第一节几何课的情形。2、（1）王老师哑笑。 （2）王老师公布自己的绰号。 （3）王老师让同学们到黑板上画圆和三角形。  （4）同学们在黑板上画圆和三角形，却画成了鸡蛋、鸭蛋、苹果、梨和丑陋的三角架。3、反手画

3、圆和三角形   他这样做的用意是向大家说明一个简单朴素的道理——只要功夫深，铁杵可以磨成针!要大家牢记的是一种热爱知识和持之以恒的学习精神。4、（1）通过神态描写，写出王老师的风趣幽默。（2）通过对同学们的动作描写和神态描写，从侧面表现王老师的幽默。5、王老师通过富有感染力的微笑、绝活表演、公布自己的绰号、让学生到黑板上画圆和三角形等，制造了喜剧效果，使学生身心彻底放松，情感得以自由发泄，充分享受了课堂带来的乐趣。6、王老师是一位业务水平极高，幽默风趣，平易近人，笑和严肃集于一身，受学生尊敬和喜爱的好老师。7、动作描写，本句刻画了一个水

4、平高、业务熟、学识广的教师形象。8、神态描写，神态描写主要是对面部表情的刻画，与外貌描写不同。外貌描写是对长相，穿着，打扮的描写。夸张手法，突出老师笑的姿态之特别。