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时间:2019-09-20
《第一单元前四课导学案》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、纸房学校八年级语文自主发展型导学案编制人:淡佳喜学科组长:罗兰包科领导:樊建毅教学内容:1.藤野先生学生姓名:教学目标:1.有感情地朗读课文,理清文章思路、线索,找出文中主要事例。(重点)2.学习文章通过典型事例来表现人物品质的方法。(重点)3.深刻体会鲁迅和藤野先生深厚的师生感情以及作者深厚的爱国情感。4.品析文中含义深刻的语句,理解反语的运用。(难点)教学流程:流程内容方法生成独学(3分钟)1.给下列加点的字注音。 绯红()不逊()诘责()匿名()油光可鉴()畸形()瞥见()杳无消息()深恶痛疾()发髻() 抑扬顿挫()驿站()
2、2.读后随笔。(读完文章后的感受、问题或摘录自己喜欢的句子)查阅资料简要记录在书上恰当位置对学(8分钟)1.朗读课文,用一句话概括文章的内容。 2.将课文分成三大部分,并概括各部分的内容。 第一部分(1-3): 第二部分(4-35): 第三部分(36-38): 提示:文中“我”的活动变换了3个地点,请根据地点的变化来划分。读课文,对子小组交流在书上勾画并做批注群学(8分钟)展学(10分钟)细读课文4——35自然段,思考以下问题。 1.文章写了藤野先生的哪几件事?这些事表现了藤野先生怎样的品质?(用自己的话概括) 2.作者为什
3、么要告别藤野先生离开仙台(或作者弃医从文的原因是什么)?这表现了他什么样的精神? 3.文章流露了作者对藤野先生的深深怀念之情,请找出文中写鲁迅怀念藤野先生的具体表现。默读课文,感知内容合作探究交流分享写在书上恰当位置练学(10分钟)赏析:“灵台无计逃神矢,风雷如磐暗故园。寄意寒星荃不察,我以我血荐轩辕”——鲁迅《自题小像》教师评阅评价:学校评价:纸房学校八年级语文自主发展型导学案编制人:淡佳喜学科组长:罗兰包科领导:樊建毅教学内容:2.我的母亲学生姓名:教学目标:1.理解文意。概括、提炼文中的母亲形象,概括出母亲的品性、特点。(重点
4、)2.体会文章深沉而朴实的语言特点。(重点)3.联系生活体验,体会母亲的关爱,培养孝敬母亲的情感。(难点)教学流程:流程内容方法生成独学(3分钟)1、给下面加点字注音。文绉绉()绰号()庶祖母()吹笙()摹画()眼翳()舔去()侮辱()查阅资料简要记录在书上恰当位置对学(8分钟)1、梳理文章结构。2、请用一句话概括母亲的形象特点。3、本文着重写了母亲的哪几件事情呢?请说说这些事情分别反映了母亲怎样的品性。请尽量用文中的词语回答。读课文,对子小组交流在书上勾画并做批注群学(8分钟)展学(10分钟)文章写对母亲深切的怀念,但是没有直接抒情
5、的语句,那种感情是如何体现的?在文中摘录让你心中感动却又很朴实无华的句子加以品味。默读课文,感知内容合作探究交流分享写在书上恰当位置练学(10分钟)赏析:慈母手中线,游子身上衣。 临行密密缝,意恐迟迟归。谁言寸草心,报得三春晖?(唐孟郊《游子吟》)教师评阅评价:学校评价:纸房学校八年级语文自主发展型导学案编制人:淡佳喜学科组长:罗兰包科领导:樊建毅教学内容:3.我的第一本书学生姓名:教学目标:1.了解第一本书的深刻含义,感悟作者的内心情感。(重点)2.抓住重点语句把握人物心情。(难点)教学流程:流程内容方法生成独学(3分钟)1、给画
6、横线的字注音:迢迢()晾晒()掺和()()马鬃()泪水盈眶()哄堂大笑()挎着()2.读后随笔。查阅资料简要记录在书上恰当位置对学(8分钟)1、“我的第一本书”仅仅指那半本书吗?你还可以做怎样的理解?2、作者是怀着怎样的一种感情追忆他的“第一本书”的?读课文,对子小组交流在书上勾画并做批注群学(8分钟)展学(10分钟)理解下列句子的含义。1、我的童年没有幽默,只有从荒寒的大自然感应到一点生命最初的快乐和梦幻。2、我的第一本书实在应当写写,如果不写,我就枉读了这几十年的书,更枉写了这几十年的诗。人不能忘本。默读课文,感知内容合作探究交流
7、分享写在书上恰当位置练学(10分钟)仿句:一本新书像一艘船,带领我们从狭隘的地方,驶向无限广阔的生活海岸。---海伦•凯勒教师评阅评价:学校评价:纸房学校八年级语文自主发展型导学案编制人:淡佳喜学科组长:罗兰包科领导:樊建毅教学内容:4.列夫•托尔斯泰学生姓名:教学目标:1.学习欲扬先抑的写法。(重点)2.学习运用比喻、夸张等修辞手法进行肖像描写,并体味其作用。(重点)3.感悟托尔斯泰深邃而丰富的精神世界。(难点)教学流程:流程内容方法生成独学(3分钟)1、抄写课后的读读写写,给生字加拼音。2.请搜集有关列夫•托尔斯泰生平事迹及其作品
8、的相关资料,归纳整理。查阅资料简要记录在书上恰当位置对学(8分钟)课文前半部分描写了托尔斯泰平庸甚至丑陋的外表,但联系全文看,读者仍然能感到这位大文豪的不凡之处。这是为什么?前半部分的描写对塑造人物形象有什么作用?读课文
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