混凝土结构教案

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1、毕节学院建筑工程学院教师教案（2012—2013学年第1学期)课程名称：钢筋砼及砖石结构授课学时：4学时/周授课班级：10建专（1，2）任课教师：陈昌禄29毕节学院建筑工程学院课程名称钢筋砼及砖石结构授课专业建筑工程技术班级10建专课程编号063112人数78课程类型必修公共课()专业基础课()专业课(√)实践课()选修专业限选课(）跨专业限选课（）专业任选课()全校任选课()授课方式课堂讲授为主（√）实验为主（）自学为主（）专题讨论为主（）其他：是否采用多媒体授课是考核方式及成绩构成考试(√)考查()成绩构成及比例：平时成绩×20%+半期成绩×20%+学期考试×60%是否采用双语

2、教学学时分配讲授56学时教材名称作者出版社及出版时间混凝土结构（上、下册）（第五版）《砌体结构》（第四版）沈蒲生施楚贤中国建筑工业出版2011.12中国建筑工业出版2011.02参考书目混凝土结构设计规范GB50010-2010中国建筑工业出版社2011.5.1混凝土结构（上、中、下册）（第五版）东南大学同济大学天津大学中国建筑工业出版社2008.11.1教学方式、方法与手段1、教学方式：讲授与讨论结合2、教学手段：使用现场实物辅助教学授课时间第1周——第14周29第一次授课一、授课班级：2010级建筑专科（1,2）班二、授课次序：第1次课三、授课题目：钢筋混凝土偏心受力构件承载力

3、计算四、教学内容：1、偏心受压构件的构造要求2、偏心受压构件的受力性能五、教学目的、要求：1、了解偏心受力的常见构件2、了解偏心受力构件的构造3、掌握偏心受力的区分种类六、教学重点与难点：偏心受力的区分七、教学方法与手段：1、教学方式：讲授与讨论结合2、教学手段：使用教具、图形辅助教学八、教学过程29（一）复习旧课上学期讲述的混凝土构件的受压、受弯、受扭承载力计算。（二）引入新课、板书课题和上学期讲述的混凝土受压、受弯、受扭构件一样，偏心受力构件是混凝土构件的另一种常见的建筑构件形式，因此本章主要讲述偏心受力构件的计算方法。（三）新课进行7.1概述以承受轴向力为主的构件属于受压构件

4、。轴向力偏离截面形心线的构件属于偏心受压（拉）构件。根据轴向力作用位置分为双向偏心受压构件和单向偏心受压构件。偏心受压状态可以看作是轴心受压和受弯之间的过度状态。轴心受压是偏心受压状态在M=0时的一种极端情况。受弯是偏心受压状态在N=0时的另一种极端情况。工程结构中大多数竖向构件都属于偏心受压构件。常见的偏心构件有：框架柱、桁架、剪力墙等。7.2构造要求为什么会有构造要求？一般构件的计算通常只考虑荷载的作用，而有些因素是不容易计算的，如：温度、混凝土收缩、徐变等对构件的影响。参考规范了解各个混凝土构件的构造要求。7.3偏心受压构件的受力性能一、试验研究分析29根据大量试验表明，偏心

5、受压构件的最终破坏都是由于混凝土的压碎而造成的。根据其破坏特征的不同，可以把偏心受压构件按破坏特征分为：大偏心受压破坏（受拉破坏）小偏心受压破坏（受压破坏）。1、大偏心受压破坏（受拉破坏）当构件中轴向压力的偏心距较大，而且没有配置过多的受拉钢筋时，发生大偏心受拉破坏。偏心距较大，M的影响较为显著，具有适筋受弯构件的受力特点。远离偏心力一侧截面受拉。随着N增大，受拉边缘混凝土达到极限拉应变，出现垂直于构件轴线的裂缝，裂缝随荷载的增大加宽并向受压一侧发展，裂缝中的拉力全部转由钢筋承担。随着荷载增大，受拉钢筋先屈服。钢筋屈服后塑性伸长，裂缝明显加宽并向受压侧延伸，受压区面积减小，受压区混

6、凝土被压碎而导致构件的最终破坏。破坏时压碎区不太长，受拉区形成一条较宽的主裂缝。只要受压区相对高度不至于过小，混凝土保护层不是太厚，受压钢筋不是过分靠近中和轴，受压钢筋的强度不是太高，则在混凝土压碎时，受压钢筋一般能达到屈服强度。破坏时主要特征：破坏从受拉区开始，受拉钢筋首先屈服，受压钢筋也能达到屈服，而后受压区混凝土被压坏。有明显预兆，塑性破坏。2、小偏心受压破坏（受压破坏）29当构件截面中轴向压力的偏心距较小，或者虽然偏心距较大，但配置的受拉钢筋过多时，构件发生小偏心受压破坏。①当偏心距较小或者虽然偏心距较大，但配置的受拉钢筋过多时，截面可能出于大部分受压少部分受拉状态。构件破

7、坏时，钢筋中拉应力较小，受拉钢筋达不到屈服，没有明显的主拉裂缝。受压区钢筋屈服，构件的破坏是受压区混凝土被压碎而导致构件的最终破坏，破坏时压碎区较长。②当构件截面中轴向压力的偏心距很小时构件全截面受压，一侧压应变较大，另一侧压应变较小。压应变较小一侧不会出现与构件轴线垂直的裂缝。构件破坏是由压应变较大一侧混凝土被压碎引起的。压应力较大一侧钢筋能够达到屈服强度，而另一侧受压钢筋不屈服，用σs表示其应力。小偏心受压破坏共有的关键性破坏特征：构件是由受压区混凝土被压碎所引起