兴趣教学法在电子商务教学中的运用

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1、兴趣教学法在电子商务教学中的运用美国心理学家皮亚杰认为：“所有智力方面的工作都依赖于乐趣，学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。”胡适中老师也指出，规范的教学设计应包括“激趣——引思——精讲——善导——活用——总结”这一系列步骤。因此，在课堂中激发学生学习的兴趣，是成功课堂的第一步，也是教学成败的关键因素。具体来说，就是要以学生为主体，采取灵活多变的教学方法，利用学生的好奇心、逆反心理、求新心理，创造一个和谐温情的氛围，激发学生强烈的求知欲，从而使其主动自觉地去学习，掌握技能，达到最佳的教学效果。笔者根据自己四年来的从教经验，结合技工学校学生的特点，总结出以下几种兴趣

2、教学法。一、案例导入，启发学生学习兴趣爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师”。技校学生都是十兴趣教学法在电子商务教学中的运用美国心理学家皮亚杰认为：“所有智力方面的工作都依赖于乐趣，学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。”胡适中老师也指出，规范的教学设计应包括“激趣——引思——精讲——善导——活用——总结”这一系列步骤。因此，在课堂中激发学生学习的兴趣，是成功课堂的第一步，也是教学成败的关键因素。具体来说，就是要以学生为主体，采取灵活多变的教学方法，利用学生的好奇心、逆反心理、求新心理，创造一个和谐温情的氛围，激发学生强烈的求知欲，从而使其主动自觉地去学习，掌握技能，达到

3、最佳的教学效果。笔者根据自己四年来的从教经验，结合技工学校学生的特点，总结出以下几种兴趣教学法。一、案例导入，启发学生学习兴趣爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师”。技校学生都是十五六岁的孩子，喜欢听故事。使用精彩有趣的案例，导入新课内容，能帮助学生很快地进入角色，积极地投入到学习中来，调动起学生学习的兴趣。特别是采用生活中的实际案例，进行教学，效果更好。生活中的事情往往是学生比较关心的、发生在学生身边的，并不是遥不可及的抽象概念。例如，在教授《网络营销技巧》这一章节内容时，笔者从学生经常使用的QQ入手，让学生一起分析QQ能提供哪些网络服务。学生回答踊跃，说出了QQ会员

4、、QQ游戏、QQ邮箱、QQ新闻、QQ农场等答案。然后，笔者引导学生思考，在各项服务中，哪些内容是收费的，哪些是免费的，它是如何做广告的。这样，就引出网络广告、电子邮件营销、网络会员制营销等营销手段。此外，笔者还大量引用淘宝、拍拍、当当、肯德基等类似的案例。这些案例与学生的生活很接近，因此,学生学习积极性很高。二、巧妙设疑，激发求知欲古人云：“学起于思，思源于疑”。学生的积极思维往往是从“疑”开始的。“问题”是开启思维和发展思维的源泉。在课堂教学中，教师要围绕教学内容，创设一定的问题情景、思维情景、心理需要，来激发学生的求知欲望，调动他们的学习兴趣。例如，在讲授《电子

5、商务信息检索》课题时，笔者提问学生：“如何在网上浩如烟海的信息中，快速准确地收集到自己最想要的信息呢？”有的学生回答：“百度呗！”笔者顺着学生的思路，介绍了搜索引擎的概念和分类。然后，笔者接着问学生：“百度属于哪一类呢？”学生很快回答出：“机器人搜索引擎”。笔者又问：“如何在百度的搜索框中填写关键字？”学生纷纷说出自己的看法。笔者一一纠正了哪些是正确的，哪些是错误的，并分析了搜索引擎的使用技巧。这样，不仅激发了学生的动脑思考分析问题的能力，而且使学生在思考中把知识掌握得更加牢固，一举两得。三、创设环境，营造学习氛围古人云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。技校

6、学生一般不爱学习，上课经常走神，玩手机。有些老师遇到这样的情况，会立刻把手机没收；有些老师会板着脸对学生一顿训斥；而有些老师则睁一只眼闭一只眼，不理不管。笔者认为，这恰是一个教授电子商务的好环境，更是教育学生认识电子商务的良好契机。笔者遇到这样的情况，会微笑着提问该学生正在做什么。一般情况下，学生会提供几种回答：第一种是“正在发信息”。笔者会告诉学生，手机短信是信息化的产物，要求他将发短信和邮局寄信相比较，引导学生明确信息化时代的优点。第二种是“上QQ”。笔者会顺势问他：“为什么喜欢QQ?QQ可以提供哪些服务和娱乐？”然后，向学生介绍即时通讯、电子邮箱、文件传输、网

7、络视频、网站和网页等电子商务的功能。第三种是“打游戏”。笔者则会要求该学生把游戏介绍给大家，锻炼他的表达能力和口才，并让他详细介绍购买游戏币和道具的过程，让学生体验到网络购物到底是怎么样的。四、启发讨论，活跃课堂气氛只有积极的课堂气氛，才符合学生求知欲的心理环境。师生之间、同学之间关系融洽和谐，才能促进学生的学习和思维的发展。传统的“满堂灌”教学方法，以教师讲为主，学生被动地接受知识，课堂气氛沉闷，学生容倦。启发讨论式，能调动学生的积极性，ffiW®课堂教学。例如，在《网络营销》的课堂上，笔者一上课就告诉学生?明天是中秋佳节，我国的传统习俗要做点什么,买点什么？