小学苏版三年级数学[上册]第三单元教(学)案

小学苏版三年级数学[上册]第三单元教(学)案

ID:47563205

大小:106.50 KB

页数:13页

时间:2020-01-15

小学苏版三年级数学[上册]第三单元教(学)案_第1页
小学苏版三年级数学[上册]第三单元教(学)案_第2页
小学苏版三年级数学[上册]第三单元教(学)案_第3页
小学苏版三年级数学[上册]第三单元教(学)案_第4页
小学苏版三年级数学[上册]第三单元教(学)案_第5页
资源描述:

《小学苏版三年级数学[上册]第三单元教(学)案》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库

1、......课题:认识长方形和正方形教学内容:教科书第36~37页。教学目标:1.经历探索长方形和正方形特征的过程,初步掌握长方形和正方形基本特征。2.培养、操作及思维的能力。3.培养自主学习、合作交流的能力。教学重点:初步掌握长方形和正方形的特征。教学难点:掌握长方形和正方形的基本特征。课前准备:课件、模型。课时安排:第一课时教学过程二次备课一、导入,揭示课题。1.多媒体出示教室立体图。谈话:同学们,今天我们一起来找一找藏在我们教室中的数学知识。在教室里你们能找出哪些物体的面是长方形,哪些物体的面是正方形吗?先用手沿着边围一围,再让

2、我们把它描下来。(在黑板上画一个长方形、一个正方形)。2.举例。生活中像这样的僵局还有很多,可见长方形和正方形都是我们常见的图形。它们都有各自的特点,今天这节课我们就研究长方形和正方形的特征。(板书:长方形和正方形的特征)1.研究长方形的特征。(1)猜想。谈话:我们先来研究长方形的特征,仔细观察黑板面,课桌面以及画在黑板上的长方形,你发现长方形的边和角有什么特征?请学生汇报。(2)验证谈话:同学们猜想到底是对还是错呢?我们能用什么方法来证明一下呢?请同学们6人一小组,互相讨论,想办法验证一下长方形和正方形是不是真的有这些特点。你打算用

3、什么方法验证?(3)班内交流,总结。提问:你发现长方形有什么特点?指名回答。(板书:长方形四条边,对边相等)讲述:我们把相对着的边叫做对边,相邻边叫做邻边。提问:你是怎样知道长方形的对边相等的?指名回答。除了这两种方法以外,老师发现还有小朋友用其他的方法发先长方形的对边相等。指名回答并在展示台上演示。小结:刚才同学们用折、量、比这些方法说明了长方形的对边相等。学习参考......讲述:通常我们把长方形长边的长叫做长,短边的长叫做宽。提问:长方形的角有什么特点呢?指名回答并板书。(四个角都是直角)你是怎样发现长方形的四个角都是直角的呢?

4、指名回答。(用三角形的直尺比一比,课件演示)小结:刚才小朋友自己动手发现了长方形有四条边,对边相等,有四个角,都是直角,这就是长方形的特征。2.研究正方形的特征。通过电脑演示长方形的变化,呈现正方形。指出:长方形的长缩短到和宽相等,这样就成了一个正方形。引导学生依据研究长方形边和角的特征的方法,自己去发现正方形的特征。全班交流并总结出正方形的特征。讲述:正方形每条边的长叫做边长。(板书:边长)3.比较长方形和正方形的相同点和不同点。三、应用拓展1.在钉子板上围一个长方形,再将围成的长方形改成一个正方形,说说围成的图形为什么是长方形或正

5、方形。2.用两副同样的三角形,分别拼成一个长方形和一个正方形。3.用长方形纸折出正方形,并说明折出的为什么是正方形。4.剪出一个正方形。(1)照样子剪出图形,再看看是什么图形?(2)说一说,剪出的图形为什么是一个正方形?5.动手测量(1)完成“想想做做”第4题,先量一量,再填一填。(2)先估计数学书封面的长和宽大约各是多少,再量一量。6.在方格纸上画长方形和正方形。独立完成“想想做做”第6题。四、全课小结谈话:今天这节课我们又进一步认识、研究长方形和正方形,通过今天的学习你有什么收获呢?板书设计:认识长方形和正方形教学反思学习参考..

6、....课题:认识周长教学内容:教科书第39页例2及试一试。教学目标:1.观察和操作等活动,认识周长的含义,会指出并能测量简单图形的周长。2.用对图形周长的认识测量和计算一些平面图形的周长。3.通过观察、测量和等活动,在直观经验的同时发展空间观念。4.在学习活动中体会现实生活里的数学,发展对数学的兴趣,培养交往、合作和探究的意识与能力。教学重点:认识周长的含义,会测量并计算出周长。教学难点:认识周长的含义,会测量并计算出周长。课前准备:课件、尺。课时安排:第二课时教学过程二次备课一、观察操作,初知周长。1.摸一摸。出示数学书,谈话:同

7、学们,数学课本我们天天都在用,它是我们学习知识的好伙伴,现在你能不能很快指出课本封面的边在哪里?学生用手摸一摸课本封面的四条边,并说一说指一指。谈话:课本封面的四条边的总长就是它的周长。(板书:周长)出示数学作业本,让学生独立摸一摸,找一找作业本封面的周长,再互相看看说说,集体交流。2.找一找。出示挂图,让学生指出这些物品的周长。出示例题图,让学生观察哪里是儿童游泳池池口的周长。指名说一说,动态画面演示出游泳池池口的周长。谈话:游泳池池口黑色的边线长就是池口的周长。组织学生独立指出课桌桌面,三角尺的线,再在小组、班级中交流,分别指出它

8、们的周长。让学生举例说一说一些物体的面的周长。3.围一围。学习参考......学生拿出钉子板,在钉子板上围出不同的图形,在小组里交流围的情况,并指出围成图形的周长,组织学生在班级里反馈做法,从而知道围成图形的每条边的总长

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。