自主合作探究课题研究报告大全(开题、中期、结题。)

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1、......农村学校自主合作探究学习方式的研究研究报告课题组参考材料......2015年8月目录1、内容提要12、开题报告23、中期报告94、结题报告20参考材料......参考材料......内容提要本研究报告从大的方面分为开题报告、中期报告和结题报告。其中包括课题研究的背景、理论依据、研究内容、研究目的、研究方法、研究过程、研究结果等。参考材料......民权县基础教育教学研究项目开题报告立项编号JY1425004参考材料......课题名称农村学校自主合作探究学习方式的研究学科分类综合类主持人张涛

2、所在单位王桥镇第二初级中学填表日期2014年11月民权县教育体育局制开题活动提示：开题主要研讨课题研究的可行性，重在清思、聚焦和分工。开题活动建议由课题主持人所在单位教科研管理部门负责组织实施，并尽可能向社会开放。参考材料......一、开题活动简况：开题时间、地点、主持人、评议专家（课题组外专家，专家应不少于2人）、参与人员等。《基础教育课程改革纲要》中指出：“教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学

3、习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习”。这就要求学生必须由接受性学习向自主学习转变，自主学习对新课程的实施具有极其重要作用。然而，在现实的教育教学中，学生自主学习的意识和能力状况并不容乐观。我校是一所农村学校，教师的年龄趋于老龄化，这些老教师从“经验型”向“科研型”转变有一定的困难。学生生源主要来自农民家庭，这样的家庭子女多，家长为了生存忙于挣钱，对孩子的饮食起居没有时间照顾，对孩子的学习更是不重视，很多家长认为孩子还小，就放在学校让老师看着，等大一些再去打工。许多孩子厌学，他们是一群处在青春期

4、的孩子，缺少约束力和自制力，在学校听完老师的说教，回到家没有人来约束，只要有人来叫，自然就跑，刚开始家长也不以为然，等到形成习惯，家长打、骂无济于事时，才来求助学校。在一个班里厌学像一种传染病流行开来,我们看在眼里，急在心里，家长放弃了，我们不能放弃。因此，在课程改革和素质教育的大背景下，在我校开展《农村学校自主合作探究学习方式的研究》有着重要的理论意义和实际意义。希望通过本课题的研究推进新课程改革的发展，让学生真正的成为课堂的主体，成为学习的主人，真正帮助广大的教师由“经验型”向“科研型”转变。（一）开

5、题时间：2014年11月03日（二）地点：王桥镇第二初级中学小会议室（三）主持人：张涛（课题主持人）（四）评议专家：张金蝉（语文高级教师）赵自军（数学高级教师）（五）参与人员：校长、课题组成员、专家参考材料......二、开题报告要点：题目、内容、方法、组织、分工、进度、经费分配、预期成果等，要求具体明确、可操作，限5000字以内，（可加页）（一）研究题目：《农村学校自主合作探究学习方式的研究》（二）研究内容：学科是学生学习和发展的主体。各学科课程必须根据学生身心发展和学习的特点，关注学生的个体差异和不同

6、的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充会激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式设计，都应有助于这种学习方式的形成。在学科教学中，我们尝试构建了自主、合作、探究的操作样式：创设情境，有效质疑——明确目标，自主学习——合作探究，互动双赢——反思回顾，总结归纳——拓展延伸，创新实践。（三）研究方法：1、文献资料法：通过学习使全体教师转变教育观念，理解把握新课程改革和素质教育的理念，准确把握探究性小组自主合作学习的有关理念，为开展课堂教学改革打好理

7、论基础。2、实践研究法：通过课堂教学的实践，不断总结，改进课堂教学组织形式，使之更适应中学生的学习，更符合素质教育的要求。3、调查法：对教学中存在的问题，通过设计问卷，展开调查。4、比较分析法：对实验对象定期检测.及时对取得数据进行分析,找出问题,及时矫正,完善实验方案。5、个案分析法：有针对性地开展专题实验与研究,并作为典型案例进行剖析,总结成功,以更有效地调整实验与研究策略。6、经验总结法：在实验过程中,组织实验教师定期或不定期地开展经验交流与总结，积极撰写有一定价值的经验论文,采取总体规划，分步推进

8、的实验策略,每个阶段有方案，有计划，有记录，有检测，有总结，定期进行分析。最后汇总阶段成果和实验过程,形成自己的整体实验成果.既提高了研究人员的自身素质,也丰富了此次课题研究的内涵。（四）组织与分工：根据课题的重要性校委会决定有张涛负责本课题，成员有刘晨霞、陈玉曦、陈玉庆、靳晓琛、程大魁。校委会要求课题组成员认真、切合实际地保证课题的实施，最终圆满完成课题。张涛：课题的组织者，负责语文学科，撰写研究方案、阶段性报告、专题性总结