中学语文课堂教学艺术研究_开题报告_书

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1、......河南省基础教育教学研究课题开题报告书学科分类中学语文课题名称中学语文课堂教学艺术研究立项编号L100120003课题主持人张广义主持人所在单位河南省项城市第二初级中学填表日期2010年5月1日__河南省基础教育教学研究室参考材料......河南省基础教育教学研究课题开题报告书学科分类中学语文课题名称中学语文课堂教学艺术研究立项编号L100120003课题主持人张广义主持人所在单位河南省项城市第二初级中学填表日期2010年5月1日__河南省基础教育教学研究室参考材料......说明1、本表适用于已被河南省基础教育教学研究室批准立项的研究课题。2、此表格需在收到立项通知三

2、个月内，通过电子邮件或信函方式发送给省基础教研室课题管理办公室及各省辖市级教研室课题管理负责人。3、主要参与者不包括课题主持人。参考材料......课题名称 中学语文课堂教学艺术研究主持人姓名张广义政治面貌 性别男年龄55行政职务校长专业职称中学高级学科专业中学语文学历学位本科 起止时间2010年5月1日至2011年5月1日工作单位通讯地址河南省项城市第二初级中学邮政编码466200固定电话0394-4322513E-mailxcshiliuying1972@126.com移动电话15890512699主要参与者姓名性别年龄专业职称学科专业学历学位工作单位 赵光印男43中学高级中

3、学语文本科河南省项城市第二初级中学 王树东男 42 中学高级 中学语文本科 河南省项城市第二初级中学 刘　杰男 42 中学高级 中学语文本科 河南省项城市第二初级中学 吴锦云男 45 中学高级 中学语文本科 河南省项城市第二初级中学 李宗莉女 39 中学一级 中学语文本科 河南省项城市第二初级中学 石留营男 39 中学一级 中学语文本科 河南省项城市第二初级中学预期成果　（在选项上打“√”或加黑）A．专著B.研究报告C.论文D.其他预计完成时间2011年7月31日 一、基本情况参考材料......本课题研究的理论意义和实践意义，国内外与本课题相关研究概况及趋势，本课题研究的基本内

4、容、研究重点和预计突破的难点等。(如本页写不下，可另附纸。)一、理论意义：中学语文课堂教学艺术，是语文教师本身所具有的独特的创造力和审美价值定向，是语文课堂教学领域中的结晶，是一个教师在长期课堂教学实践中积累起来的“教学经验”、“教学技能”、“教学技艺”发展的高级阶段和理想境界。教师在课堂教学实践中，根据教学目标，针对学生的心理特点和教材特点，富于创造性地选择恰当的教学模式，安排精巧的教学过程，运用新颖的教学手段，都属于教学艺术应用的范畴。语文课堂教学艺术性在于充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。教师的主导作用表现在在教学过程中发挥引导、疏导、诱导、辅导的作用。要发挥好学生的

5、主体作用，就要把学习的主动权交给学生。教学的科学性与艺术性构成课堂教学的二重性，并概括了课堂教学的本质特性。教学的科学性是教学的客观规律性。语文教学是遵循语文教学的原则与客观规律而进行运作的，因此必须以科学的理论为指导，从事语文教学，这就是常说的“教学有法”的缘由。教学的艺术性是教学的形象创造性。这种讲求灵活而多变的教学方法，也就是我们今天讲的教学艺术。教学艺术是一种艺术化的教学，是在一定教育理论指导下的科学再现与艺术表现而完美统一的优化教学。教学艺术本质可从三个方面理解：一是科学性与艺术性，二是师生优化发展，三是独具风格的创造性教学。参考材料......我校在市教研室的领导下，

6、积极开展教育质量创优年活动，成功举办了第一届、第二届中青年教师教学技能大比武活动，通过开展教研组级公开课、校级观摩课、校级优质课、听课、说课、评课等活动，不断锻炼我校语文教师的课堂教学能力。但是我们关于中学语文课堂教学艺术的有关理论知识的学习还比较肤浅，有待于进一步深入；课堂教学艺术的实践还比较零散，有待于进一步规范。我们通过开展中学语文课堂教学艺术的课题研究，用课堂教学艺术的理论指导我们的教学实践，使我校的语文课堂教学艺术的研究系统化，使教师在课堂上艺术的带领自己的学生在知识的海洋里快乐地遨游，以便整体推进我校的语文教学，进而丰富中学语文课堂教学艺术的理论内容，使理论体系更具体

7、，更明确、更易于运用和操作。二、实践意义：1、有利于提高语文教师的科研意识。一直以来，我们都在做着同样的工作;备课、上课、批改作业，辅导学生。别人怎么教，我也怎么教，应试教育的阴影还没有被驱除殆尽，老师还在对学生进行满堂灌。“学生是学习的主人”，“学生是学习的主体”，“把课堂还给学生”……但是在教学实践中，面对一个个鲜活的充满个性的个体，为了掌握和调控课堂，教师往往不能完全贯彻“以学生为主体”的教学理念。一些教师在“新理念”下依然独霸课堂，牢牢地控制课堂，让学生在自己预设的套子中