演示实验教学设计模板

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1、演示实验教学设计题目.姓名×××（学号：×××，邮箱：××××，电话：××××）【教学设计思路】主要说明本实验在教材中的地位、作用，学习本实验的意义，课程标准的要求和学生已有的知识基础分析，心理特征分析及能力分析，【教学目标】1.知识与技能：××××××2.过程与方法：×××××3.情感、态度与价值观：×××××【重点与难点】重点：××××难点：××××【教学方法】×××××【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境，导入新课实验演示，学习新知归纳总结，智能反馈交流研讨，拓展延伸【板书设计】××××【教学设计

2、特色】××××【情境素材】-14-×××××【参考文献】[1]××××参考样例原电池×××（学号：×××，邮箱：××××，电话：××××）一、教学设计思路：1.本选题在教材中的地位、作用本节内容为高中化学新课程(人教版)选修4的第四章电化学的重要内容之一。学生在必修2中，对该内容已有一定的了解，已经知道了化学能与其他形式的能量可以相互转换，而且严格地遵循这能量守恒定律。本节是该内容的加深，主要是增加了盐桥及其作用等知识。而且氧化还原反应释放的能量，是化学第能源的能量来源，所以本节知识也复习了必修2中氧化还原的部分知识。

3、本节内容在选修四《化学反应原理》一书中出现，既是对之前必修2中原电池等知识的复习，也是对学习下面电化学中其他知识的准备；所以第四章第一节起到了巩固基础、加深学习的作用，也是承上启下的一节知识。在学习这节知识的时候，必须与之前相结合，又要创新思路。学习本节知识之前，学生对原电池的认识还很少，教材对原电池做了进一步展示，无论是原电池的优缺点还是地位、价值，对于学生来说都有一定的学习意义。在高中化学课程标准中，原电池是电化学知识中的基础，也是电化学中的重点。在化学能与电能之间的相互转换中，也是重要的一个环节，更是化学反应与能

4、量的重要体现。2.学情分析：这一节内容是以必修2第二章第二节《化学能与电能》为基础，是对必修2基础的加深和提高——加深的是学生对原电池工作原理、原电池的形成条件的认识等，提高的是学生对原电池本质条件(氧化还原反应)、实用性开发等方面的认知发展。在化学必修2中，学生已经学习了原电池的相关知识，如锌铜(稀硫酸)原电池的工作原理，简单原电池的形成条件。但在理解原电池本质条件(氧化还原反应)、锌铜(稀硫酸)原电池作为化学电源开发的缺点等方面还有不足。所以本节教学的重点应该放在引导学生分析现象产生的原因，学生在加深理解原电池原理

5、的基础之上，体会必修2中单液原电池的缺点，并根据实际需要，能设计出较为科学的原电池模型(双液或盐桥原电池)，学生体会盐桥的设置不仅仅是一个普通的实验技术的改进，而是对旧的思维模式的一个质的突破，在有盐桥的原电池这种特定装置中氧化剂、还原剂近乎完全隔离却能实现电子的定向转移，其优点是能持续、稳定产生电流，这也为原电池原理的实用性开发奠定了理论基础。-14-二、教学目标：【知识与技能】1.了解原电池的工作原理，能写出电极反应和电池反应方程式。2.能够说出原电池工作时的现象。3.通过实验，能够学会盐桥的作用。【过程与方法】1

6、.通过实验，体验化学能与电能相互转化的探究过程，解释有关化学现象。2.初步学会观察、实验等方法，并能对实验中观察到的现象进行分析、假设、探究，从而获得新知。【情感态度与价值观】1.通过实验探究，认识到化学能与电能相互转化的实际意义及其重要应用，发展学习化学的责任感。2.感受并赞赏化学对资源更合理的利用和对生活进步的积极作用，更深刻的体会以自然为本的发展概念。3.体会化学电源的优点，深刻反思使用不清洁电池对环境的破坏，感受使用清洁电源对自然环境的保护作用，明白“转换效率高、电源浪费少、环境污染小”之间的必然联系。三、教学

7、重点和难点：重点：原电池的构成条件、工作原理；盐桥的作用难点：盐桥的作用四、教与学方法：多媒体辅助教学、实验、探究、讨论等。-14-五、教学流程框图：提出假设：将正负两极分别放在两杯电解质中思路模拟：将正负两极分别插在两个土豆上（实验3-1）思考反省：没有形成闭合回路改良：在两个土豆之间加一根导线（实验3-2）问题迁移，引出盐桥作用：形成闭合回路，提高工作效率。讲授新课呈现新知创设情境1：电池污染探究讨论：治理该污染的方法组装实验1：土豆电池回顾原电池的构成条件展示实验2-1：铜锌(稀硫酸)原电池回顾原电池的工作原理并

8、说出现象阅读资料，了解原因，寻求改良回顾旧知引入新课创设情境展示目标创设情境2：土豆电池低碳环保、新颖独特、激发兴趣环境的污染社会的热点技术的应对科学的原理科学知识技术改良课堂巩固知识拓展情境3：小学教材中水果电池从小学起社会提倡情境4：金属防腐启迪思考绿色环保社会地位环境保护提问：现象消失的原因探究：移出铜片（实验2-2）单液原