孔子与学生教案

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1、孔子和学生教学目标1.通过学习课文,使学生正确掌握本课的生字、词语。认字11个，写字8个。2、能够有感情地分角色朗读课文;培养学生质疑问难的学习习惯;训练学生联系上下文理解词句的意思，能够大胆与他人交流自己的阅读感受。3、练习自读，做好摘录笔记，标注和记录问题，展开讨论。在学生的心目中树立孔子的高大形象，激发学生对孔子的敬佩之情。重点难点重点:理解“有教无类”“因材施教”的含义。难点:了解孔子的教育思想及影响。教学准备学生课前搜集孔子的资料，课件。课时安排2课时预习要求：1、查孔子的资料，掌握生字新词，标画自然段。2、大声朗读课文3遍以上，读准音，

2、读通句子3、概括主要内容4、质疑问难，将不理解的内容记录在家庭作业上。第一课时课时目标1、通过学习课文，使学生正确掌握本课的生字、词语。2、能够有感情地朗读课文。3、了解课文内容。重点难点了解课文内容。教学过程一、导入新课1.学生结合资料上台向大家介绍孔子。2、出示课文插图课件，学生观察，说说图上画了些什么？3、教师补充资料:孔子是历史上非常有名的大教育家，后人为了纪念他，专门修建了孔庙。孔庙还被列人世界文化遗产，孔子受到世界人民的敬仰。4.板书课题：“孔子和学生”。齐读课题。二、揭示学习目标：1、出示学习目标①通过学习课文，使学生正确掌握本课的生

3、字、词语。②能够有感情地朗读课文。③概括本文主要内容④通过读课文，你觉得孔子是一个什么样的人？2、学生齐读学习目标4三、检查预习1、出示词语、检查读音情况。（指名读—齐读）有教无类因材施教包罗敬重选择富裕愚笨谦虚谨慎（1）写上面加横线的字时，应注意什么？（2）采用多种方法来理解这些词语在文中的意思。2.指名读课文，说说课文讲了一件什么事？四、整体感知课文1、出示阅读指导（课件）①指名朗读课文，思考第2、3自然段中写了谁和谁的对话？同时画一画课文提到的几个学生？（颜回、子贡、子路、子张是孔子得意的四大弟子？）②快速默读课文，画出能概括孔子教育思想的两

4、个词语。（有教无类，因材施教）③小组交流对孔子的印象。（通过读课文，他是个怎样的人？）2、梳理结构全文共四个自然段（课件）第一自然段：介绍孔子是我国春秋时代的大教育家，他的教育思想是“有教无类”“因材施教”第二.三自然段：叙述了子夏和孔子的对话，谈话围绕学习的问题展开，具体阐述孔子对学生“因材施教”的教育思想。第四自然段概述孔子一生的教育成就。五.听写字词。六.布置作业。第二课时课时目标1、能够有感情地分角色朗读课文。2学会写摘笔记。3、明白虽各有优点，但都还要不断学习的道理。4、解孔子教育思想的现实意义。重点难点领悟课文中蕴含的深刻道理，懂得学无

5、止境、应不断学习的道理。教学过程一、导入新课，自主探究1.上节粟初步认识了孔子，知道了孔子是一个受人尊敬的大教育家。为什么人们称他为伟大的教育家呢?带着问题朗读课文，边读边思考，边圈点。2、全班交流，说出自己的看法。二、出示学习目标（见课时目标）三、精读课文，深入理解1.出示（第一自然段）阅读目标读第1自然段：什么是因材施教？什么是有教无类？（1）你是从哪部分读出孔子有爱心的?请你给大家读读这个自然段。（2）说说看，你为什么觉得他有爱心？4（1）谁有和他不同的感受？引导学生结合句子说出自己的见解。随机出示重点语句:当时，只要你想跟孔子学习，哪怕是带

6、上一束肉干做见面礼或学费，孔子也会乐意收做学生。孔子从不以家境贫穷或富裕、天资聪明或愚笨来选择学生，所以他门下的学生，包罗各种各样的人才。（4）、小结：看来孔子给大家留下了深刻的印象。你们再来读读课文，为了让学生得到一样的教育，不管贫穷或富裕，不管聪明或愚笨，他都乐意收做学生。他的确是位令人敬重的好老师!(板书:有教无类）2、出示第二.三自然段的阅读目标第二.三自然段的阅读目标（1）刚才同学们还谈到了谦虚，你是从哪部分读出来的？①指名读第2自然段。②谁来说说孔子什么地方让你感到他的谦虚？③朗读孔子的话应该用一种什么样的语气来读?④指名分角色朗读孔子

7、与子夏的对话。（2）刚才有同学谈到孔子非常'了解他的学生，你们又是从课文中哪部分内容看出来的？（第3自然段）①在阅读这部分内容的时候，你们有没有遇到不懂的问题，现在可以提出来。（引导学生弄懂“变通”“和颜悦色”“谦厚”等词语的意思。)②同学们，你们有没有思考过孔子这么了解每一位学生，对他教学生成才有怎样的帮助呢?（3）指导学生朗读第三自然段。（朗读的语气，分角色读。）（4）出示句子：子夏点头称是，他明白这也是老师对自己的教育。“这”指什么？这句话对你有什么启发？小结:看来孔子在教育学生方面的确是位了不起的老师，他的思想和人品深深地影响了他的学生，影

8、响了他学生的学生，影响了中国的教育。孔子被世世代代的人们尊为先师，他为什么享有这么高的盛名呢？3.出示第四自然段阅读目标出