农村小学生英语听说教学的几点做法

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1、农村小学英语听说教学的几点做法孙艳伟【摘要】语言学习的最终目的是应用服务于实际工作、生活而进行日常交际。英语语言的学习更是如此，所以听说能力是基本的要求。同时，“听说先行，读写跟上”也是学习语言的科学的、正确的方式方法。教师的教学方法、以及现代化多媒体班班通的应用直接影响农村孩子的英语学习特别是听、说的改变。【关键词】学习方法听说能力小学英语课的设置是按照国家课程标准的要求和社会发展的需要，也是根据语言学习的最佳时机确立的。根据义务教育阶段英语《新课标》教学意见部分要求，要提高英语教学质量，就应用合理的、科学的方法去训练学生，发展学生的听、说能力，

2、培养良好语言交际能力。随着国家对义务教育投入力度的加大，教育均衡化发展等一系列对农村学校的好政策，使得很多农村的英语师资更加专业；现代化的软硬件设施更加齐全，使得农村小学英语听说教学得到了很大改善和进步。下面笔者结合自己的教学亲身实践，把农村小学英语听说教学在教学方式、方法上所作的一些探索，与大家一起分享。一、尽量提供更多的英语语言环境笔者在课堂上尽量用英语组织教学。尽量保持NoChinese.Englishonly的环境，同时结合bodylanguage让学生能够充分理解并调用一切可利用的资源来帮助学生理解我所要表达的意思。用英语组织教学能增加学

3、生听的机会和对耳朵的刺激，创设英语氛围，培养学生直接用英语思维表达的习惯。同时新课开始之前坚持2到3分钟的同桌自由对话来锻炼学生的口语表达能力，这样日积月累下来学生说的能力就得到了很大的提高。针对英语课节少，农村学生在英语课外以外无法得到英语环境的问题，笔者要求学生在课间遇到老师、同学用英文问好、打招呼。这样整个在校期间学生就建立了自己的一个简单的英语环境。由于农村家长多数文化层次比较低特别是英语水平更差，而智能手机和微信的使用现今很流行，所以教师组织各个班级建立英语朗读微信群。让学生课后回家流利朗读课文发到群里然后学生相互倾听并作出评价，这样不仅

4、解决了说的问题，而且在相互倾听的过程中学生的听力能力自然也得到了提升。二、班班通教学的应用由于国家对义务教育设备投入的加大以及教育均衡发展的要求使得每个班级配备了一个大屏幕触摸式班班通电脑里面安装了优教班班通软件。教师要求每天早上的晨读时间学生利用班班通软件里地道的英语动画发音去跟读模仿，因为这里面都是地道纯正的nativespeaker的声音。使用起来更是方便，每个班级培养俩个小助手英语。晨读铃声响起小助手打开软件一句一句点读、全班学生开始跟着模仿，地道的语音伴随着课文动画清晰的呈现出来。教师做好流动监督检查就可以，这样相当于每个班级配备了一个外

5、教。课上还可以利用软件的人机互动、角色扮演等功能进行充满兴趣和活力的对话改编从而实现了语言的内化更加激发了学习英语的兴趣。在每单元的听力模块学习时更是利用班班通可以一句一停，从而让学生把每一句听到的内容都复述出来；一题一题的去听，而后出示答案，共性问题可以随时调出来从听，即方便教师教学又给学生带来高质量的听力材料和高清晰的音视频内容。教师自身素质及多种教学方法的使用要想给学生一碗水，首先教师要有一桶水甚至长流水。随着师资配备的齐全以及不断的学习深造农村小学英语教师的专业素养也得到了很大的提高，特别是听说的能力。这对能否培养出高素质的学生起着至关重要

6、的作用。笔者自认为对英语的听说方面比较擅长，所以在教学中也使用多种方法结合让学生受益匪浅。从预习开始就要求学生使用符号对课文中存在的连读、省略、失爆等语音现象进行标记（一开始需要教师耐心的讲解慢慢的培养学生才能自己对照辅导书进行预习）并利用点读机或者一些免费手机APP（例如英语趣配音）进行跟读模仿体会里面的语音现象。课上教师再一一针对一篇课文里出现的这些现象进行讲解示范，然后学生练习从而内化为自己讲地道英语的一种能力。学生单纯模仿班班通时，总会出现个别的音读不准原因是他们忽略了"看清教师口形”这一点。学生们光凭耳朵听，不用眼睛看，以至于发音不准。所

7、以教师应注意自己的口形并指导学生在课堂上要看清老师的口形，这样才能消除单纯模仿存在的发音不准的问题。针对小学生反复多次重复读课文容易出现厌倦失去兴趣的问题，笔者在教学中借鉴了疯狂英语的理论。当学生出现不好发的多音节、蹩嘴的句子时引导学生采用一口气训练。让学生深吸一口气，然后一个句子中间不换气尽量读多次，先自己练习几次，然后几个人到台前比赛看谁读的次数多。就这样在充满乐趣的过程中学生把难点攻破了，而且教师要求做到脱口而出的标准。在实施一口气训练发的同时还要让学生加入三最法一一操练英语时，要''最大声、最清晰、最快速”！不仅锻炼了学生的口腔肌肉而且在大

8、喊的过程中还建立了学生的自信心。最后孩子们信心十足的脱口而出学到的句子。教师在教学中除了要充当一名师者，更重要的是一名引导