南京工程学院教师教学质量综合考核与评价办法3

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1、南京工程学院教师教学质量综合考核与评价办法E求意见稿）为推进我校教学质量综台考核与评价工作的规范化、制度化和科学化，优化学校教学质量保障体系，客观.有效地评价教师的教学质量，激励教师加大对教学工作的精力投入，推动课程建设和教学改革，不断提高教学水平和教学质量，特制订本办法。考核与评价目的<-）以提升教师教学能力和教学质量为目标，充分发挥教师教学质量考核与评价的引导、激励和促进作用,（二）通过对教师教学准备、教学投入、教学效果等指标的考查，客观地评价授课教师教学工作的实际成效，帮助教师总结教学经验，发现和诊断存在的问题与不足，寻求改进和提高教学质量

2、的方法与措施，推进教学质量稳步提高。（三）为学校师资队伍建设相关工作提供教学质量信息，并为教学工作表彰和惩处等提供重要教学质量依据。（四）优化教学质量评价体系，完善教学质量评价机制，加速学校教学管理的规范化、制度化和科学化进程，二、适用范承担我校普通本科教学任务的所有教师（含实验系列教师及专职辅导员）。三、考核与评价原则教学质量考核与评价要坚持公开、公平、公正的原则，坚持定量和定性南京工程学院教师教学质量综合考核与评价办法E求意见稿）为推进我校教学质量综台考核与评价工作的规范化、制度化和科学化，优化学校教学质量保障体系，客观.有效地评价教师的教学

3、质量，激励教师加大对教学工作的精力投入，推动课程建设和教学改革，不断提高教学水平和教学质量，特制订本办法。考核与评价目的<-）以提升教师教学能力和教学质量为目标，充分发挥教师教学质量考核与评价的引导、激励和促进作用,（二）通过对教师教学准备、教学投入、教学效果等指标的考查，客观地评价授课教师教学工作的实际成效，帮助教师总结教学经验，发现和诊断存在的问题与不足，寻求改进和提高教学质量的方法与措施，推进教学质量稳步提高。（三）为学校师资队伍建设相关工作提供教学质量信息，并为教学工作表彰和惩处等提供重要教学质量依据。（四）优化教学质量评价体系，完善教学

4、质量评价机制，加速学校教学管理的规范化、制度化和科学化进程，二、适用范承担我校普通本科教学任务的所有教师（含实验系列教师及专职辅导员）。三、考核与评价原则教学质量考核与评价要坚持公开、公平、公正的原则，坚持定量和定性相结合、全面综合评价的原则，坚持导向性、科学性、可操作性兼顾的原则。!1!.考核与评价内容教师教学质量综合考核与评价由教师课程教学质量、教师教学投入与成效两部分构成。（―）、教师课程教学质量评价教师课程教学质量的评价对象为教师承担的所有具体课程教学，以学期为时间单位，由督导专家评价、同行评价、学生评教三部分加权计算产生教师课程教学质量

5、评价分值（百分制合分）。如果教师承担多门课程教学，其课程总评价分值由多门课程按学分加权平均而获得。在教学单位内依据课程总评价分值的标准分，分别将教师课程教学质量评价划分优、良.合格、差四个等级。具体计算和等级划分办法见附件1’（二）、教师教学投入与成效考核教师教学投入与成效考核项目主要由教学工作量.教学投入、教学成效、教学建设和教学改革等内容构成。各二级教学单位根据本单位特点，在《南京工程学院教师教学投入与成效考核评价指标框架》（附件2）基础上设计具体“主要观测指标”及相应权重，经本单位教学委员会审核、党政联席与教师代表会审定，报教学质量管理办公

6、室备案后施行。教师教学投入与成效考核以年度为时间单位，通过各项主要观测指标的考核与评价，形成教师教学投入与成效评价分值（百分制和分）。在教学单位内依据教师教学投入与成效评价分值标准分，将教师教学投入与成效考核划分优、良、合格、差四个等级（标准分计算方法及对应等级见附件1）。五、考核与评价等级教师教学质量综合考核与评价分值依据如下办法计算：厶・・i-v—亠・wa■.jr、—fa#1r,a,・ro^r-r丄.夕wt«■一狡卯教字顶童绿甘苓孩与评忻廿11=叙帅诔住教手顶望评忻廿值XU./+教师教学投入与成效考核分值X0・3o在教学单位内依据教师教学质量

7、综合考核与评价分值标准分，考核与评价等级划分为优.良、合格、差四个等级（标准分计算方法及对应等级见附件1）。六、在本年度内具有以下情形之一者，教师教学质量综合考核与评价不能评为“优”等级：1.发生教学事故并且被确定为责任主体；2.同行专家或学校督导专家反映存在教学质量问题；或学生评教结果较差，并经二级教学单位教学委员会确认；3•教师课程教学质量评价等级为“良”及以下等级者；4.教学投入与成效考核等级评定为“台格”及以下等级者。七.在本年度内具有以下情形之一者，教师教学质量综合考核与评价直接评定为“差”等级：1.该年度内发生III级及以上教学事故的

8、责任人；2.课程教学质量评价等级为“差”等级者；3•思想素质差，不履行教师职责，不接受教学任务者。八.组织与实施学校实行校、院两级教师教