学院自评报告

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1、学院自评报告人事处完善资料2.师资队伍 评估指标 关键要素 重点考察内容自评情况2.师资队伍2.1专任教师①专任教师基本情况； ②专业教学团队和专业带头人队伍建设。合格一、自评说明学院坚持走“人才强校”的内涵发展之路，把加强师资队伍建设作为人才工作重点,通过实施“人才引进”工程,公开选拔“高学历、高职称、高技能”人才充实队伍;通过实施“素质提升”工程，积极推进教学名师、专业带着人、骨干教师及教学团队建设；通过实施“双师素质”工程，切实增强专业课教师的实践教学能力；通过深化人事改革和制度建设，建立健全教师成长激励导向机制。近

2、年来，师资队伍建设取得了显著成效，一支规模适当、结构合理、品质优良、业务过硬、专兼结合的师资队伍基本建成，完全能满足学院教育教学需要。二、自评依据（一）专任教师基本情况学院成立初期，仅有会计、烹饪工艺与营养等四个招生专业和44名专任教师，在校生规模为400人，教师队伍的学历水平和专业结构很难适应发展需求。经过近五年的建设和发展，学院已有21个专业在全国范围招生，专业涵盖会计、统计、审计、营销、物流、电商、旅游、烹饪、印刷、包装、图文等多个领域，专任教师人数增加到128名，在校生规模达到3408名。学院现有专任教师学历、学位

3、、职称及年龄结构情况如下：表1 专任教师学历及学位结构情况表专任教师学历学位硕士研究生及以上大学专科硕士及以上学士其他128人数比例（%）人数比例（%）人数比例（%）人数比例（%）人数比例（%）人数比例（%）注：在读硕士研究生、博士不在统计范围。 表2  专任教师职称结构情况表专任 教师 人数专任教师职称副高及以上中级初级其他（试用人员）人数比例人数比例人数比例人数比例128附注：专任教师平均年龄为34岁，专任教师中无60岁以上在编在岗专任教师。除上述专任教师外，学院还有兼课教师59名（折算后为22名），其中博士研究生1名

4、，硕士及研究生29名，有正高职称兼课教师2名、副高职称兼课教师20名，具备“双师素质”兼课教师10名，兼课教师的整体学历、职称水平较高，在一定程度上发挥了“双肩挑”人员在教育教学方面的引领作用。 6通过以上数据分析表明，学院现有专任教师队伍数量、学历、职称及年龄结构等较为合理，学历水平较高，年龄优势明显，并呈良好发展趋势。（二）实施人才引进工程为满足学院事业快速发展需要，积极申请增加156个事业编制，制定《人才引进管理办法》、《人事人才管理办法》等文件，按国家招聘政策相关规定，严格教师准入条件，招聘信息公开透明，人才引进成

5、果丰硕，得到市委组织部、市商委、市人力资源和社会保障局的高度评价。近年来，学院通过公招引进62名硕士研究生（含5名海外留学人员）教师、从示范高职、本科院校选调11名优秀教师，从行业、企业选拔13名注册会计师、注册审计师、高级烹饪师等技能型人才，引进省级教学名师1名，解决了教学师资基本需求，有效改善了教师的专业及学缘结构，教师数量稳步增加，师资质量明显提高,为学院发展提供了强有力的师资保障。（三）提升基础课教学水平为提升公共基础课教师的教学水平，学院成立了公共管理系，现有专任教师33名，教师学历水平较高，专业背景深厚，理论知

6、识扎实。近年来,学院通过开展相互听课、说课评课、教法研讨、诊断帮扶活等活动，培养了教师的教学技能; 通过举办教学论坛、教学观摩、教学比赛等活动，提升了教师的教学技能；通过构建领导评价、同行测评、学生评教的多维评价体系，增强了教师岗位责任；通过举办公开课、示范课，评选教学优秀奖、优秀课件奖优秀教案奖等活动，增强了课堂教学质量意识，切实提升了基础课的教学水平和教学质量，收到了良好效果。目前,公共基础课教师学历水平和职称结构情况如下：表3 基础课专任教师学历及职称情况基础课教师人数学历情况学位情况硕士生或硕士学位本科专科副高及以

7、上中级初级及未定级128人数比例（%）人数比例（%）人数比例（%）人数比例（%）人数比例（%）人数比例（%）（四）强化实践教学能力为实现课程内容与职业标准、教学过程与生产过程的有效对接，制定了《教师挂职锻炼管理试行办法》、《“双师素质”教师认定管理办法》等文件，积极引导教师持教师资格证和职业资格证上岗，要求教师要时刻保持与行业发展相结合的技术跟踪能力，激发中青年教师学习职业技能的积极性，把打造教师的“双师素质”作为师资培育重点，多种措施提升实践教学能力：一是有计划地安排教师到企业接受挂职实践；二是利用暑假安排教师到企业实践

8、锻炼；三是面向社会选拔高技能人才充实教师队伍；四是支持教师在企业长期兼职和自主创业；五是充分利用合作企业进行岗位练兵。通过近五年的建设和培养，“崇尚一技之长、不唯学历凭能力”的氛围正在形成，学院128名专任教师中，有86名教师通过“双师素质”认定，“双师素质”教师占专任教师比例达到67%，占专业课教师比