英语教学案例分析

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1、牛津小学英语2BUnit2教学案例扬州大学附属小学吕元美一．引言《英语课程标准》提出学生的发展是英语课程的出发点和归宿。英语课程在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体，以真实情景下运用英语交流为目的的思想。教师应在教学过程中有意识地加以适当的引导，搜集现实中真实的情景，激发学生使用英语解决问题的兴趣，培养学生通过听、读、说、写四方面来提高语言综合运用的能力，并且通过各种评价手段激发学生有意识有目的地去听、说。上学年，有一次“一日开放”活动，我执教了《牛津英语》2B的第二单元Eatinganddrinking一课。为了让

2、孩子和家长都感兴趣，并且深刻地记住这节有意义的课，我依据新课标的理念，积极创设情境，引导孩子多听多说，多用英语思维和交流。我请孩子事先带了一些餐具，上课时边教边动，最后请部分同学用英语发出号令，大家根据号令动手操作。我按照这样的思路设计并上了一节“一日开放课”。二．教学详案分析l课题名称 :Unit2Eatinganddrinkingl教学内容 :词汇abowl/aspoon/aplate/afork/aknife/aglass/chopsticks及句型Put……inthe…….l教学目标1、知识目标:学习餐具的英语表达法，掌握相关的单词：abow

3、l/aplate/aglass/aknife/aspoon/afork/chopsticks和句型:Put……inthe/onthe…….并能综合运用新、旧知识灵活表达一定的意思。2、情感目标:激发学生学习英语的兴趣，调动学生学习积极性，引导学生积极与他人合作，在活动中培养学生的协作精神和竞争意识。3、能力目标:培养学生的观察力、想象力、动手操作能力，培养学生的听力和综合运用语言的能力。l教学重点:创设语言情景，使学生正确理解和运用所学知识用英语表达餐具，并能用本节课所学的词汇表达简单的意思。l教学难点:激发学生的求知欲，创设各种真实或接近真实的语言

4、环境，让学生体验参与，主动学习餐具的英语表达方法。l课前准备1、CAI课件；52、师生各准备一些餐具及实物：牙刷，牙膏，毛巾等3、歌曲ThisisthewayIwashmyface……及投影器；4、在教室里挂上一些英语图片，营造英语的学习氛围，激发学生兴趣。l教学步骤Step1 : Freetalk●Greeting:Goodmorning,boysandgirls.Howareyou?●What’sthisinEnglish?(It’satowel.)Whatcolourisit?Whatcanyoudowithatowel?(Washmyface

5、)●Look,Iwashmyfacewithatowel.ThisisthewayIwashmyface.(边说边演示)●Canyouchant?(“ThisisthewayIwashmyface.Washmyface.Washmyface……”)●What’sthisinEnglish?(It’satoothbrush.)Whatcolourisit?Whatcanyoudowithatoothbrush?(Brushmyteeth.)●Look,Ibrushmyteethwithatoothbrush.ThisisthewayIbrushmyte

6、eth.(边说边演示)●Canyouchant?(“ThisisthewayIbrushmyteeth.Brushmyteeth.Brushmyteeth……)Step2:Canyousingthesong?“ThisisthewayIwashmyface……”(借助于课件让学生一边动作一边演唱Step3:Presentation(课件、实物教学)Weuseatoweltowashourfaces.Weuseatoothbrushtobrushourteeth.●Thenwhatdoweusetohavemeals?Now,let’shavealoo

7、k.1.abowlAbowl,abowl,I’vegotabowl.2.aplateAplate,aplate,I’vegotaplate.Freetalk帮助学生适应英语语感，自然而然地进入学习状态。通过“What’sthisinEnglish?Whatcolourisit?Whatcanyoudowithatowel?”一连串的问答并借助于动作自然地引出第一句歌词“ThisisthewayIwashmyface.Washmyface.Washmyface……”。同样的方法引出第二句歌词“ThisisthewayIbrushmyteeth.Brus

8、hmyteeth.Brushmyteeth……”.接着让学生说说动动，课堂气氛立即活跃起来。随音乐唱唱、做做