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1、英语教学案例分析（2010-2011学年度下学期）彭佳启1.整体设计思路、指导依据说明教学目标与要求：1.能听懂、会说：Where’s…?It’sin/on/under….Excuseme,canIuse…?Noproblem.Hereyouare.2.能听、说、认读以下单词bus,bike,jeep,taxi,door,desk,chair,以及介词in,on,under,并能在日常生活中应用。3.本部分主要是：Let’stalk,通过创设情境会话，让学生学会用英语询问物体所在哪儿即物体所在位置，并在实际生活中自然应用;Let’spractice是练习所学的Let’sta
2、lk部分的内容，提供一个实际应用语言的机会。Let’slearn学生学会bus,taxi,jeep,bike等单词。Let’splay提供学生在实际生活中应用语言的机会。2.教学背景分析教学内容分析：本堂课的内容，是在学生掌握：Howmany?Doyoulike…?Who’sthatMan?句型和一些单词之后，继续让学生学会或掌握特殊疑问句，并应用于实际生活而编排的。而本课时，是本单元的重点，整个单元，都在围绕Where’s…?It’sin/on/under….这一句型设计。所以，本课时对Where’s…?It’sin/on/under…掌握及并能熟练应用于实际情境当中，为
3、下几节作下铺垫。（注：含本课时在本单元的教学定位分析）学生情况分析本节课，是Unit5的第一课，在此之前，学生已经有Howmany?Doyoulike…?Who’sthatMan?句型和一些单词，有一定的英语基础。因此，学生可以在老师的诱导之下进入情境和游戏。不过都是乡下的学生，家庭及学校不太重视的情况下，掌握的东西就不多了，这就需要老师多诱导，多启发，多以新奇的课件或其他的东西激发他们的学习兴趣。3.教学目标分析知识与技能：1.能听懂、会说：“Where’s…?It’sin/on/under….Let’splayagame.Excuse.me,canIuse…?Nopro
4、blem.Hereyouare.”并能在实际情景当中应用。这条目标，对于初学英语的三年级学生，以前没有学过英语的学生来说，达到这一要求，是有一定的难度，只有通过游戏和创设情境，反复训练才能达到要求。对于那些在幼儿园学过英语的学生来说，就很容易；2.能听、说、认读以下单词bus,bike,jeep,taxi,door,desk,chair,以及介词in,on,under,并能在日常生活中应用。应该难度不大，只要用图片和实物展示后带说就可以了。所以，老师应该注意把握好分寸，掌握好学生的素质以及他们的反应。过程与方法：通过课件语音对照视频，正确模仿单词、语调自然后，再通过游戏情景
5、再现知识目标，再到现实生活情境巩固目标，达到在现实生活中应用。情感、态度与价值观：通过课件，激发学生学习的欲望，积极主动的合作，探究，以获得新知时；养成积极主动，合作探究新知识的习惯及解决问题的方法。4.教学重点、难点分析教学重点：能听懂、会说：Where’s…?It’sin/on/under….Excuseme,canIuse…?Noproblem.Hereyouare.对于乡下的学生来说，要达到这以目标是有些困难，应为他们的家庭和所在的环境都不太重视，只有通过老师的新颖课件，独特的设计课堂，多诱导，多启发，多激发他们的学习英语的欲望才有可能达到。对于幼儿园学过英语的学生
6、来说，只需直接进入情境或游戏，就很容易达到。教学难点：熟练在实际生活中应用Where’s…?It’sin/on/under….Excuseme,canIuse…?Noproblem.Hereyouare.也如此。5.教学过程设计(中文为主+所教学科目标语言）步骤一：热身和复习（Warm-upandrevision）1.问候(Greeting)自我介绍（Introduce）。播放歌曲TakemetoyourheartandYesterdayoncemore.2.课件展示car,box,ball,planeanddoll’s图片，并提问：What’sthis?Doyoulike
7、…?HowMany?设计意图：集中学生注意力，激起学生准备学习英语的欲望，复习学生学过旧知识，为他们学习新知做好铺垫。步骤二：新课导入（Presentation）1)重复步骤一中的2把内容扩张到Let’splay的bus,taxi,jeepandbike.告诉学生：They’retraffictools.和出示玩具模型，进行互动问答：What’sthis?Doyoulike…?HowMany?设计意图：进一步巩固知识，扩充新词汇。对于乡下的学生来说，需要利用课件录音反复临摹。步骤三：游戏（Hide-and-seek
