现代教育技术应用期末复习提纲(思考与实践)(岭南师范学院2018版讨论稿简略版)

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1、现代教育技术应用期末复习提纲（思考与实践）——2018版——第一章现代教育技术概述1．教育技术AECT1994定义和研究内容2．简述现代教育技术的功能与作用。3．教育技术作为一门交叉学科，你认为在该课程的学习过程中应注意哪些问题？4.请结合自己专业特点以及教育技术实践经验，谈谈作为未来教师如何将教育技术融合到自己学科教学之中。教育技术是为了促进学习，对有关的过程和资源进行设计、开发、利用、管理和评价的理论和实践。作为一名未来的中学政治教师，一名信息时代的教师，我将从以下几个方面将教育技术融合到中学政治教学中：1、通过投影、多媒体课件、多媒体计算机来配合课堂教学，

2、使政治课堂内容更加形象、直观，易于师生情感交流，及时反馈和引导，从而有效提高政治课的教学效率和效果。2、利用媒体网络教室或开放式CAI教室来进行系统学习的方式。3、利用现代教育技术能图文并茂化解课堂教学的难点。4、利用现代教育技术能更好地培养学生的审美情趣。或1）转变了教师的角色，使教师成为学生学习的指导者。2）转变了学生的地位，促进了学生主体性的发展。3）转变了教学媒体的作用，使教学媒体成为学生认知的工具。4）转变了教学内容的结构，重视培养学生的学习方法和学习能力。3．教育技术的发展趋势主要体现在哪几个方面？第二章现代教育技术理论基础1．简述戴尔“经验之塔”的

3、基本观点。戴尔将人们获得的经验分为三类：做的经验、观察的经验、抽象经验；戴尔“经验之塔”理论的要点：1）最底层的经验最具体，越往上升，越趋于抽象；2）教育、教学应从具体经验入手，逐渐过渡到抽象；3）教育、教学不能止于具体经验，而要向抽象和普遍发展，上升到理论，发展思维，形成概念；4）在学校中应用各种教学媒体，可以使学习更为具体；5)视听媒体，较语言和视觉符号更能为学生提供具体和易于理解的经验，并能冲破时空的控制，弥补其他直接经验方式的不足。第三章现代教育技术与教师专业发展1．教师专业发展的内涵和结构2.教师信息素养的内涵，分析提高教师信息素养的途径。3.作为一名

4、师范生，谈谈如何提高自己的信息技术应用能力与信息化教学能力。第四章教学媒体、教师媒体素养和信息化教学工具1．作为师范生，举例说明你是如何应用各种视听觉媒体进行学习的。2.教学媒体的选择3.声音和听觉、人耳的听觉特性、数字音频文件的常用格式。4．数码照相机的基本结构。掌握数码照相机的镜头焦距、光圈、快门对成像（景深）的影响。5.摄影艺术。掌握摄影构图的基本方法；摄影构图的基本要素及各要素的作用；摄影构图的造型要素；光线的投射方向、角度、高度和距离对拍摄效果的影响。6.数字图像的分类7.扫描仪8.电视基础知识9．摄像机拍摄的基本操作要领和镜头的运动技巧有哪些？10.

5、非线性编辑概念和常用编辑软件非线性编辑的组成:计算机平台及显示器；存储设备；视/音频处理卡；编辑软件。11.流媒体的特点和格式12.交互媒体的应用13．媒体素养的含义；教师媒体素养的构成；教师媒体素养教育的实施策略。14.信息化教学工具的分类；常用的知识可视化工具。第五章数字化学习资源的设计与开发1．简述多媒体课件的概念、开发流程和常用软件。2．网络课程的设计原则、认识网络课程平台Blackboard和Moodle3．简述微课的概念、特点、设计与制作流程。4．选择一个学科知识点，按照所学知识自行设计制作微课。1．简述数字化学习资源的内涵与特征。1.简述数字化学习

6、资源的内涵:数字化学习资源是在信息技术发展的前提下对学习资源的延展和提升，是指经过数字化处理、依据学习者特征进行编辑的，可在多媒体计算机上或网络环境下运行的供学习者自主、合作学习的，且可实现共享的多媒体材料。2.数字化学习资源的特征:①多样性、②共享性、③互动性、④扩展性、⑤再生性。第六章教学系统设计与评价1．教学设计的一般过程。学习者分析、学习需要分析、学习内容分析的含义。2.微格教学的概念（定义）、特点。3．微格教学系统的构成。4.微格教学设计的基本内容与一般过程。5.谈谈你对教学设计实际意义的理解。1．教学设计的概念（何克抗）。教学设计的概念（何克抗）:教

7、学设计是运用系统方法，将学习理论与教学理论的原理转换成对教学目标（或教学目的）、教学条件、教学方法、教学评价等教学环节进行具体计划的系统化过程。第七章信息技术与课程整合1．谈谈你对信息技术与课程整合的概念的理解。2．简述信息技术与课程整合的目标。3．举例说明信息技术与课程整合的具体方式。4．结合自己的认识，谈谈如何实施信息技术与课堂教学整合。4．信息技术与课程整合要遵守哪些基本原则？1）任务驱动式的教学过程；2）信息技术作为学生的基本认知工具；3）能力培养和知识学习相结合的教学目标；4）“教师为主导、学生为主体”的教学结构；5）个别化学习和协作学习的和谐统一。第

8、八章教育信息化促进教育模