山西教师资格证考试_教育心理学总结(太原教育机构讲解)

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1、教育心理学名词解释1教育心理学：是一门研究教育情境中学与教的基本心理规律的科学。（填空的可能大）2心理发展：是指个体从出生，成熟，衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列的心理变化。3最近发展区：是指儿童在有知道的情况下，借助成人帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题的所达到的水平之间的差异，实际上是两个临近发展阶段间的过渡状态。4关键期：是指个体早期生命中一个比较短暂的期间，在这个期间，个体对某种刺激特别敏感，过了这一时期，同样的刺激对之影响很少或没有影响。5性格：是指个体在生活过程中形成的对现实的稳固的态度以及与之相适应的习惯化的行为方式。6广义的学习：是指人和动物在生活过

2、程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。7狭义的学习：是指学生的学习，在老师的指导下，有目的，有计划，有组织，有系统的进行，在较短的时间内接受前人所积累的科学文化知识，并以此来充实自己的过程。8强化：反应之后出现的，能增强反映概率的手段或措施。9动机：是指引起和维护个体的活动，并使活动朝向某一个目标的内在心理过程或内部动机。10学习动机：是指激发个体进行学习活动，维持引起的学习活动，并使行为朝向一定的学习目标的一种内在的过程或内部心理状态。11学习迁移：也称训练迁移，是指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响。12知识：是个体通过与环境相互作用后获

3、得的信息及其组织。13技能：通过练习而形成的合乎法则的活动方式。14问题：给定的信息和所要达到的目标之间有某种障碍需要被克服的刺激情境。15问题解决：在具有明确目标的情况下，却不明确达到目标的途径和方法，为此而运用的一系列有指向性的认知操作过程。16创造性：个体产生新奇独特的，有一定社会价值的产品的能力或特性。17态度：通过学习而形成的，影响个人的行为选择的内部准备状态或反映的倾向性。18品德：是道德品质的简称，是社会道德在个人身上的体现，是个人依据一定的道德行为规范行动时表现出来的比较稳定的心理特征和倾向。19心理健康：就是一种良好的，持久的心理状态与过程，表现为个人具有的生命的活

4、力，积极的内心体验，良好的社会适应，够有效的发挥个人的内心潜力以及作为社会一员的积极社会功能。20，自我意识：是作为主体的我对自己以及自己与周围事物的关系，尤其是人我关系的意识。21.学习策略：是指学习者为了提高学习的效果和效率，有目的的，有意识的制定的有关学习过程的复杂方案。简答题1教育心理学研究的主要内容？（简答）五要素学生，教师，教学内容，教学媒体，教师环境。三过程学习过程，教学过程，评价/反思过程。2学生心理发展的基本特征有哪些？四个基本特征：1.差异性，2.不平衡性，3.连续性与阶段性，4.顺序性与定向性3简述皮亚杰的认知发展阶段论？（选择）四个阶段：感知运动阶段（0—2岁

5、）感觉和运动的分化前运算阶段（2—7岁）让位一切事物都是有生命的一切以自我为中心具体运算阶段（7—11岁）思维可逆转，有守恒的概念。形式运算阶段（11岁以上）能理解符号的意义，有一定的概括能力，4学生性格的差异表现在那些方面？表现在性格特征的差异：对现实的态度，理智特征，情感特征，意志特征表现在性格类型的差异：依据个人活动的心理倾向，分为内倾向和外倾性，依据一个人的独立和顺从程度，分为独立性和顺从性。5加涅的学习结果分类？（简答）五种类型，1.智慧技能，2.认知策略，3.语言信息，4.动作技能，5.态度6布鲁纳的认知---结构学习论？（简答）一学习论1.学习的实质是主动的形成认知结构

6、，2.学习包括获得，转化和评价三个过程。二教学观1.教学的目的在于理解学科的基本结构，2.掌握学科基本结构的教学原则。7奥苏泊尔的有意义接受学习论关于学习的主要观点？（简答）学生的学习主要是由意义的接受学习；学生主要是把教师讲授的知识整合到自己的知识结构中，以便将来可以提取或应用；所谓有意义学习是需要具备主观条件才能产生的。8成就动机理论的主要观点？代表人物是安特金森，动机分为两大类，一类是力求成功的动机，一种是避免失败的动机。根据这两种动机在个体的动机系统中的所占的强调，可将个体分为力求成功者和避免失败者。9需要层次论？（填空，选择）最高，最低的知道。代表人物是马斯洛，五种基本需求

7、：生理的需求，安全的需求，归属和爱的需求，尊重的需求，自我实现的需求。10影响迁移的因素？（简答）相似性，原有的认知结构，学习的心向和定势。11影响问题解决的主要因素？问题的特征，已有的知识经验，定势与功能固着12学生易产生的心理健康问题有哪些？（简答）焦虑症，抑郁症，强迫症，恐惧症，人格障碍和人格缺陷，性偏差，进食障碍，睡眠障碍，13标准化成就测验的优越性与局限性？（简答）优越性：客观性，计划性，可比性。局限性：与学校课程之间的关系很不协调，检验结果的不