高中政治课教学中存在的问题及解决策略【毕业论文】

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1、（20__届）本科毕业设计思想政治教育高中政治课教学中存在的问题及解决策略9摘要：随着教学改革的推进，思想政治老师的教学观念、教学方法、教学手段、教学评价都面临一场前所未有的挑战。本文试从高中思想政治课教学存在的弊端的基础上，本文进行了一系列有益的探索。提出要努力建立民主、平等、和谐的师生关系，积极尝试教学方式和教学方法的改革，大力倡导“自主，合作，探究”的学习方式，构建促进学生发展的评价方式，以促进高中政治课的教学深化发展，促进每个学生生动、活波、健康地成长。关键字：高中政治；教学改革；教学方法；教学评价；师生关系[10]高中思想政治新课程标准已经颁布，以新课程理念为灵魂的

2、高中思想政治课新教材也在全国部分省市试点，这必然对传统思想政治课堂教学形成严峻挑战。在这一背景下，中学思想政治课堂教学改革必须具有前瞻性，努力建构适应新课程理念的课堂教学模式，以教师为主导，充分发挥学生的主体地位，调动学生学习的积极性，使课堂焕发出生命活力，让学生课堂中快乐成长。一、思想政治课教学的功能与意义[4]高中思想政治课是一门对高中学生进行系统地进行公民品德教育和马克思主义常识教育的必修课程，学校进行思想政治教育以达到德育效果之目的的主要途径，同时也是高中德育的主要渠道。这门学科是以邓小平建设有中国特色社会主义理论为中心，向学生围绕马克思主义经济学、哲学和政治学这三大

3、部分进行教学。目的在于帮助学生树立和培养正确的世界观、人生观、价值观，培养良好的思想道德品质。著名学者钱穆认为，德育是中国教育的根本出发点和落脚点，承担起“德育为首，以德育人”的责任。9根据教育部《高中思想政治课课程标准》所规定，高中思想政治课主要是对学生进行马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想的基本观点教育（教育部：《普通高中思政治课课程标准》，人民出版社，2004年）。通过讲授经济生活、政治生活、文化生活、哲学生活，提高学生的理论水平和社会实践能力，逐步树立建设有中国特色社会主义的共同理想，初步形成科学的世界观、人生观、价值观，为学生日后的发展和社会实

4、践奠定坚实的理论基础。作为高中学校德育主渠道的思想政治课，在促进高中生个体全面与和谐发展中起着非常重要的导向作用。高中思想政治课的教学是集智育和德育的有机统一过程。我们在思想政治课教学中为了促进学生的全面发展，应该在注重培养学生的智力水平的同时，也应该重视学生的思想道德的培养和提高，使学生德、智、体、美健康发展，培养中国特色社会主义现代化建设的接班人。所以，学校教育就应该培养学生具有马克思主义的价值观，具有坚定的社会主义政治觉悟和良好的道德修养、具有全心全意为人服务的集体主义价值取向。马克思主义认为，国家的性质是由统治阶级的性质决定的，并且统治阶级为了维护自身的统治地位，首先

5、要保证自身的价值被社会普遍认同和接纳。所以从社会发展的角度来看，高中的思想政治课的教学要从维护国家的利益的角度进行思想政治道德建设。另外，从学生个体发展上来看，马克思主义认为，意识具有能动的反作用，正确的意识促进事物的发展，错误的意识阻碍事物的发展。思想品质，道德情操作为一种精神动力和智力支持来对说对一个人发展具有重要的能动作用。思想政治道德素质作为一种人全面发展的主导因素决定着一个人的发展水平和发展方向。由此可见，高中思想政治课德育功德无论对整个社会发展还是学生发展来看都凸显了不可替代的重要作用和地位。二、目前高中政治课课堂教学改革存在的问题[1]在过去的思想政治课堂教学中

6、，我们取得了一定的成绩。但是明显也存在问题，突出表现：过分强调学科体系的严密性和系统性，忽视学生认知规律和心理特点；忽视知识与社会实际和学生生活的联系；教学内容相对陈旧，没有反映科学技术的新成果；重视知识的学习和记忆，忽视培养学生解决实际问题的能力，忽视发展学生的情感和个性。单纯讲解式思维教学方式占了绝大数，以教师、课堂、书本为中心，忽视交流、合作、主动参与、探究等学习方式，学生的创新能力的发展受到一定的束缚。（一）课堂上教师的教学方式单调目前，不少高中学生对政治课表现冷漠，缺乏应有的学习愉悦和激情，教师上起课来“没劲”，学生学习起来“乏力”。[6]这种情况很大程度取决于教师

7、的教学方式，教学理应是师生双向互动的过程，需要师生双方的积极参与，要求师生间平等对话与交流，调动学生学习的积极性。然而课堂教学经常是满堂灌、注入式、填鸭式、死记硬背，教学单调呆板、枯燥无味、压抑学生能力发展、窒息学生智慧，教学过于重视教师主导作用、轻学生主体地位，信息单向传递、学生处于被动地位，理论脱离实际，教学中重视学术性的经典内容，不能很好的联系学生思想实际和社会实际，不能很好的结合政治教材，有针对性地分析现实社会及生活中的各种政治、经济、文化现象，思想课教学是学校思想政治教育工作的一个十分重要的组