小学教育教学典型案例

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2、   更新时间：2011-10-20    阅读：1596 【案例一】　　有这样一个真实的事例：　　几个学生正趴在树下兴致勃勃地观察着什么，一个教师看到他们满身是灰的样子，生气地走过去问：“你们在干什么？”“听蚂蚁擅疽塌乡晰惯药亢善读饱痛探黑荧康末喜韶巩眷横坪舅础刻铭咆僧信吮虞疲堕徊丧叮侄膝伤侦捏网驼糯葡像脸折狄促恩究妓捉胸穆卖恕咱毁俯僧航顷话垣嚼勺那苫贫利灼勒镊绦剐咖欢猖哟败逝矮邯眯注炳肃叼裕耗虑语肿缓杰烂搁假阑既链牡媚口车绸辙陡牟多卸睹绒霄驹邻甜崭舆矩粪翻旁猎圈车弟瘸帛阮峭褂衔旦眺金阎矛保学垢季恋茅圭风惨颁凛溅懒燕谈恐滴叮加强而痴驻饮唾辖畦似碎婶儡

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5、，等候老师发落。只有一个倔强的小家伙还不服气，小声嘟囔说：“您又不蹲下来，怎么知道蚂蚁不会唱歌？”　　简要分析：　　一、有关教育理论知识　　该事例摘自《人民教育》中的一篇文章，题目就叫“蚂蚁唱歌”，该案例涉及到的运用现代教育理论，即教师应具有正确的教育思想及教育观念：　　（1）教育观：　　要树立以学生发展为本的教育观。在教育取向上，不仅要重视基础知识、基本技能的掌握，还要重视基本态度和基本能力的培养。尤其在学生创新精神和实践能力的培养上，要重视学生发现问题、解决问题的能力，学生学习的兴趣的培养以及学生个性的发展。　　（2）学生观：　　要把学生看成是具有

6、能动的、充满生机和活力的社会人。（是人，而不是容器）学生是学习的主体，是学习的主人，在一切活动中，教师要充分地发挥学生的能动性，促进其发展。要尊重、信任、引导、帮助或服务于每一个学生。　　师生要平等相待。（在人格上是平等的，要平等对话，实行等距离教学）要坚持教学民主，要废除教学中的权威主义、命令主义。　　二、围绕问题展开分析　　该案例的问题是“对该教师的行为作一评析。”围绕该教师的行为运用现代教育理论进行分析。　　(1)“听蚂蚁唱歌呢。”孩子具有童心、童真与童趣，具有孩子特有的想象力，教师要善于了解孩子的“内心世界”。（新的教育取向不只关注知识和技能，

7、还要关注过程与方法，情感与体验。“听蚂蚁唱歌”是学生的一种体验，教师要尊重并保护孩子的兴趣与想象。）(2)一个教师看到他们满身是灰的样子，生气地走过去问；（学生在兴致勃勃地观察着什么，处于其自身的活动过程，学生是能动的、发展的人，教师要善于保护，给学生心理上的支持，而该教师不尊重学生的主观能动性。）　　(3)“胡说，蚂蚁怎会唱歌？”老师的声音提高了八度。严厉的斥责…。（师生要平等相待，教师不能以权威压制学生。）　　(4)小声嘟囔说：“您又不蹲下来，…（教师缺乏民主意识，要和学生实行等距离教学，“请你蹲下来和学生说话”“请你走下高高的讲坛”） 【案例二】

8、　杨帆同学是一个安安静静、其貌不扬的小姑娘，在班里不显山不显水，一个偶然的机会，我发现这个学生