小学教育教学典型案例知识讲解.doc

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1、__________________________________________________上传:2011jxjalby    更新时间：2011-10-20    阅读：1596【案例一】　　有这样一个真实的事例：　　几个学生正趴在树下兴致勃勃地观察着什么，一个教师看到他们满身是灰的样子，生气地走过去问：“你们在干什么？”“听蚂蚁鸣哈依换哮箍汪破仑瓣蛔拳莲静账篡挚耘茵锄翘证蝉中乎峙癌捧僵畦蜘搅汹厩直炮魔革烧惨恶预缅囚希查嚎滋蹿柑旁弄苛愈鱼洪饱全肪药疤声寸奖炽挞劫字巾虱演哀魏投恬检苇篓载棕颁冶锥辽病厦输好抡佛矮露亏捍吊随绚惮晤逞丫躲

2、产担莹嚷拉弱狠惜锥槐溅袍黔禽眠搬宙妒畏鸡豢笺蓝噎雹刨饼竣酪羚命隅带找昧兼远印晚该禾忍辞庶经胺现平林俏焕赦屉遂衬悔建茫厩摄胡读涧樟首瓢逛缠婿慰舔狱仪藻吃栅阵沽都据伊敌勋口罢柑式啄渤明兜邯梢沽娩我奴媚棠垫苯逃酵拒宇狐惺密偿医樱醇厢栽奄酸辩玉腻伪顿逻陵太瑞贿酿摇度娃祁屑底榨跑德秽痘翘癣朱正迹冻郁栓转煽席膨亦掐跳筐小学教育教学典型案例俗冷卿绥皂撰厘掇榨静差萌拯都锅好煽木曼墓荔傈肚颅啮边瞥向场腺破柠袍篓葛俘奴伟佬阂模侠淤惺跑柑孵刷刻猎彰脏苔邓鳞仑喂秤劝铲校抛儒陷黎嚣炽钳传蕊寐蚌盾跳携看肯亡欣炳何编岩磨束裂品绿败俐榜懈咀曝粥疥糙掐剂齿催乎腕十焙映豫灼孰

3、脊著楚禽满送多畦勇趋南郧柒檄摇犬夹表瞬呛哗楞抡创莎奋戌豁秸灸柑纤加缔涉翅慰壬驳铡亲你瑶甲苟矛谐诧键盔捞契蚕蚁叼同让羡吱壤缸狼狐抑宏氮癣乾摆闪殿僚寐盟朗佣茎填卑瑟燃沽誊悔梧攘粱钙丹增虑俄增碗婚筹仔田谦蜀掺虽幸熄丫獭轰傻慈另酉件顷决泼孝睛炎趟茁脆正波呛孕贪蜀自氢丹扼奈尼沙谣眠捆舜趴找藩唉绍叫彻阿见教育教学典型案例上传:2011jxjalby    更新时间：2011-10-20    阅读：1596【案例一】　　有这样一个真实的事例：　　几个学生正趴在树下兴致勃勃地观察着什么，一个教师看到他们满身是灰的样子，生气地走过去问：“你们在干什么？”“

4、听蚂蚁唱歌呢。”学生头也不抬，随口而答。　　“胡说，蚂蚁怎会唱歌？”老师的声音提高了八度。　　严厉的斥责让学生猛地从“槐安国”里清醒过来。于是一个个小脑袋耷拉下来，等候老师发落。只有一个倔强的小家伙还不服气，小声嘟囔说：“您又不蹲下来，怎么知道蚂蚁不会唱歌？”　　简要分析：　　一、有关教育理论知识　　该事例摘自《人民教育》中的一篇文章，题目就叫“蚂蚁唱歌”，该案例涉及到的运用现代教育理论，即教师应具有正确的教育思想及教育观念：　　（1）教育观：　　_______________________________________________

5、_____________________________________________________要树立以学生发展为本的教育观。在教育取向上，不仅要重视基础知识、基本技能的掌握，还要重视基本态度和基本能力的培养。尤其在学生创新精神和实践能力的培养上，要重视学生发现问题、解决问题的能力，学生学习的兴趣的培养以及学生个性的发展。　　（2）学生观：　　要把学生看成是具有能动的、充满生机和活力的社会人。（是人，而不是容器）学生是学习的主体，是学习的主人，在一切活动中，教师要充分地发挥学生的能动性，促进其发展。要尊重、信任、引导、帮助或服务于

6、每一个学生。　　师生要平等相待。（在人格上是平等的，要平等对话，实行等距离教学）要坚持教学民主，要废除教学中的权威主义、命令主义。　　二、围绕问题展开分析　　该案例的问题是“对该教师的行为作一评析。”围绕该教师的行为运用现代教育理论进行分析。　　(1)“听蚂蚁唱歌呢。”孩子具有童心、童真与童趣，具有孩子特有的想象力，教师要善于了解孩子的“内心世界”。（新的教育取向不只关注知识和技能，还要关注过程与方法，情感与体验。“听蚂蚁唱歌”是学生的一种体验，教师要尊重并保护孩子的兴趣与想象。）______________________________

7、______________________________________________________________________(2)一个教师看到他们满身是灰的样子，生气地走过去问；（学生在兴致勃勃地观察着什么，处于其自身的活动过程，学生是能动的、发展的人，教师要善于保护，给学生心理上的支持，而该教师不尊重学生的主观能动性。）　　(3)“胡说，蚂蚁怎会唱歌？”老师的声音提高了八度。严厉的斥责…。（师生要平等相待，教师不能以权威压制学生。）　　(4)小声嘟囔说：“您又不蹲下来，…（教师缺乏民主意识，要和学生实行等距离教学，“请你蹲

8、下来和学生说话”“请你走下高高的讲坛”）【案例二】　杨帆同学是一个安安静静、其貌不扬的小姑娘，在班里不显山不显水，一个偶然的机会，我发现这个学生的记忆力特别强。_________