小学语文主题学习开题报告书-

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1、小学“语文主题学习”开题报告青龙山学区实验课题组一、汇报内容（一）课题的核心概念及其界定（二）国内同一研究领域现状与研究的价值（三）研究的目标与内容（四）研究的思路、过程与方法（五）主要观点与可能的创新之处（六）预期研究成果（七）完成研究任务的可行性分析二、具体内容（一）课题的核心概念及其界定“语文主题学习”是以高效课堂、学生自主学习和课内大量阅读为特征，以编写围绕教材单元“主题”的实验教材（即《语文主题学习丛书》）为载体的语文学习体系。“语文主题学习”实验不是一项一般意义上的语文教改实验，它既有自己的基本目标，比如让学生写一手好文章，写一笔好字，练就一副好口才，养成一种好习惯

2、，拥有一颗博爱心等等，同时又有自己的终极目标。（二）国内同一研究领域现状与研究的价值“语文主题学习”实验是国家教育部“特级教师计划”实验项目，全国“十二五”规划课题，由...国家督学、中国教育学会副会长、北京市十一学校校长李希贵策划主持，并由北京新学校研究院（华樾教育）全力推动、实施。“语文主题学习”目前在全国有五千多所实验学校，产生了很好的实验效果。（三）研究的目标与内容本课题研究的总目标：最终实现小学6年平均每年课堂阅读大约100万字，6年学生课内外阅读总量不低于1000万字。（课标要求：小学低段5万字，中段40万字，高段100万字；初中三年260万字）研究的主要内容:1．

3、大力改进课堂教学。研究课型，确定新的课堂模式——“主题整体推进模式”（3+4）五环节教学模式。2．培养学生积极的阅读兴趣和习惯。充分利用语文主题学习丛书，增加学生的语文阅读量，丰富学生的阅读感受和体验，丰富学生的语言，丰富学生对事物的认识。3．在“语文主题学习”实验中，学生的自主学习、合作学习成为最主要的学习方式，阅读和交流成为课堂最主要的内容4．加强研究，总结推广经验。让更多的学生受益。（四）研究的过程与方法研究过程与方法：1.准备阶段：2016年5月—2016年8月主要任务：...①外出学习，返校讲座，老师们听汇报写感受；②成立组织机构，制定《实验方案》；③举行实验启动仪式

4、；④组织《语文主题学习丛书》的首次征订；⑤培训课题骨干教师，确定典型引路；⑥师徒结对，集体备课，全员做实验课；⑦实验前的其他准备工作。2.实施阶段：2016年9月—2018年12月主要任务：①开题报告、新闻宣传、信息发布，全校教职工知晓“语文主题学习”实验是搞什么的；②明确课堂教学基本模式（主题整体推进（3+4）五环节教学模式）；成立试验指导团队并开展工作；③学生学习方法培训；④建立学生“学习文件夹”⑤学生“成长记录袋”；⑥与其他实验校交流，走出去请进来（2016.10.18.义务教育联盟我们有汇报课展示，语文组长卢俊杰做课，邀请教研室张海副主任、王翠琴老师、张英杰老师指导评课

5、）；⑦建立教师“语文主题学习”课程文件夹。⑧评价实验效益和总结阶段性研究成果；⑨注重实验过程的调控裨补缺漏和实验成果的积累。...⑩总结和展示研究成果，主要征集课程文件夹、课堂纪事、论文、课例、教学体会、教学反思、教学优质课影像材料，组织编辑《课题材料汇编》。3.总结阶段：2018年12月-2019年9月主要任务：①完善教师研究课例论文集和学生作品集；②撰写《学科实验报告》；③论证和总结，撰写结题报告。④进一步推广实验成果。（五）主要观点与可能的创新之处1.研究学生的学习方式：“自主、合作、探究的学习方式”——精读引领后学生自主阅读，合作交流，探究悟法。老师闭上嘴管住腿！2.研

6、究“《语文主题学习丛书》”的使用（1）明确一点：《语文主题学习丛书》不是课外读物。（2）《丛书》阅读可以渗透在学习的各个环节3.与自治区“语文大阅读行动”研究相结合，鼓励学生“多读书、读好书、好读书、读整本的书”，养成博览群书的良好习惯，为学生的终身学习和幸福人生奠基。4.回头看，策略调整查补缺漏经过一学期的实验，结果与我们的预期还有差距。经过反思，我们得出侧重了形式，忽略了本质。只顾赶路，忘记了为何出发。我们制定了如下补救措施：（1）1-2年级重点开随文识字课，提笔即练字——写好字...（2）3-4年级重点开主题教读课，找准语用点，做好精读引领,一课一得——读好书。（3）5-

7、6年级做小练笔作文专项指导——能思考、会表达。（4）全校周二最后一节课统一开展阅读教学，老师提前集体备课，同年级教师阅读指导同一内容。（5）开展师徒结对子一帮一活动。另外还开展读书汇报会，走进名著，经典诵读会等活动。期中考试总成绩极差明显缩小，收效显著。（图片）（六）预期研究成果成果名称成果形式完成时间负责人阶段成果立项申请报告文本报告2016.9贾柱研究课例集论文集2017.9李庆龙学生习作集习作集2017.9耿仕军学生阅读成果展示集作品集2017.9耿仕军教师论文集论文集2018.12王