语文乐园六案例（陈晶）

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1、《语文乐园六》教学案例首义路小学陈晶教学内容语文乐园六课型语文乐园教学目标知识与技能1.认识6个带有“口”字旁的字，发现按偏旁归类识字的方法。了解汉字的书写规律，按笔顺正确书写“风、问、日、田、小、水”。2.了解和积累数量词，成语故事。3.看图联想词语，说一说自己的联想与发现。4.学会关注自己的优点，能用“我会。”的句式表达自己与众不同的地方。过程与方法在游戏中学习，体验学习的快乐。通过反复读，多种形式读书，积累词语。通过创设的情境，学会运用书上的句式表达。情感态度与价值观感受中国汉字语言的神奇。乐于交流自己在生活中认识的字。学会欣赏自己的长处，树立自信心。教学重难点1.了解“口”字旁的

2、字和嘴有关，能发现按偏旁归类识字的方法。2.朗读韵文，想象描绘的画面，感受词语之间的逻辑关系。3.看图联想词语，从而积累和运用词语。4.能用“我会。”的句式表达自己与众不同的地方，学会欣赏自己的长处，自信地展示自己。9课前准备ppt，板书词卡（第一课时）师生教学互动过程教学环节教师活动学生活动一、激趣导入二、我来试试（一）读一读，认一认1.ppt2.师：让我们一起乘上“阳光列车”进入语文乐园吧！3.板书课题：语文乐园六1.读一读：借助拼音，自己读“识字歌”，要求读准字音。2.找一找：在文中有几个带“口”的字？把你的发现在文中圈出来，读给同桌听。3.全班交流，出示PPT：嘴吃喝咬呼喊叫吞吐

3、啃嚼鸣啼吼啸师：一共出现了15个带有“口”字旁的字。4.认一认这些字，看看你能从中发现什么？（1）指导认读：喝咬吞吐齐读课题自读圈一圈，同桌交流互读全班交流生：这些字都有口字旁，嘴有关。9（2）PPT出示：吃喝咬呼喊叫你发现了什么？（这些都是嘴的作用。）（3）PPT出示：吞吐啃嚼（这些是吃东西时嘴的动作。）（4）ppt出示：鸣啼吼啸（这些都是表示用嘴发出的声音。）连一连：鸡猿狮虎鸣啼吼啸小结：同学们真聪明，一下子就发现了其中的规律——“口”字旁的字和嘴有关。5.读一读，说说你的发现。拍打推找摇抓江河湖海池浪6.小结：咱们中国汉字真神奇！不同的偏旁代表不同的意思。分别点生认读，正音——做动

4、作读——齐读小老师领读，齐读说一说。点生表演动作，其他人猜一猜。——说一说。读一读，说一说。连一连指名读，说发现9（二）写一写1.刚才同学们发现了许多汉字是同一偏旁的规律，真厉害！还记得我们以前学过的写字的笔顺规则吗？2.ppt出示拍手歌：先横后竖，先撇后捺，先上后下，先左后右，笔顺规则要记牢。3.出示：风问A、它们是什么结构的字？B、你观察一下这两个字的笔顺规则又是什么？（板书：先外后内）C、现在老师把“风”送回田字格里，师范写。4.出示：日田教学方法同上（板书：先里头后封口）出示：小水教学方法同上，师范些“水”（板书：先中间后两边）5.读笔顺规则歌：写字笔画有先后，先外后内，先里头后

5、封口，先中间后两边。笔顺规则掌握好，写好汉字不再难。复习《拍手歌》观察识记——指名书空笔顺，说规律——描红、临写方法同上读一读写一写——9（三）读一读成语故事《画龙点睛》1.学生描红、临写，教师巡视指导2.展示优秀学生书写作业师：掌握了笔顺规则后写出来的这些汉字真漂亮！1.借助拼音读故事2.读给同桌听一听。读对了，夸夸他；读错了，帮帮他。3.指名读故事，相机正音，指导读通句子。4.说一说：读完这个故事，你想对这个画家说什么？你还想到了什么？5.师：“画龙点睛”这个成语不仅是用来夸赞人作画神妙，还用来比喻作文或讲话时，在关键的地方用上了好词好句，使内容更加生动有力。6.小结：一个四个字组成

6、的成语里竟然蕴含了这么多意思，中国的成语真是博大精深！展示优秀作品自己练读同桌互查分别点3名学生各读一句自由发表自己对这个成语中人和事的感想。齐读成语“画龙点睛”9（四）认一认1.ppt出示词语：自己认一认，看看你会认多少字？哪些字你会认，回忆一下，这些字都是怎样认识的。2.还没有认识的字就借助拼音多读。3．全班齐读。4．让学生说自己在生活中认识了哪些字？是怎么认识的？将自己认识的字和大家进行交流。5.生活中处处有文字，生活中处处都可以学习到语文，就看你会不会发现！做手势表示点生认读，分享自己生活中的识字经验。自己借助拼音认读——互相读给同桌听一听齐读自由发言，交流识字经验。板书设计语文

7、乐园（六）“口”字旁，嘴有关：喝咬吞吐写一写：风问日田小水读一读成语：画龙点睛认一认：生活中的字　9（第二课时）师生教学互动过程教学环节教师活动学生活动一、我来试试（五）读一读1.ppt出示韵文2.借助拼音读一读，要求读正确3.指名读，相机正音，指导读连贯4.ppt出示第一行：一朵花一枝花一束花一园花儿香（1）边读边想象画面，画一画（2）说一说你发现了什么？5.学习第二行（方法同第一行）小结：这些词串所描述的数量越来越多。6.学习三