马晶 《学校是乐园》教学设计

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1、《学校是乐园》教学设计马晶教材简析： 《学校是乐园》是义务教育课程标准实验教材书S版一年级上册第二单元的一篇课文。本单元的课文都讲一个“爱”字，充分反映出同学们在充满着爱的世界里快乐地学习，健康地成长。不同的是前面两篇课文都是以诗歌的形式出现，而这篇课文以散文的形式出现。课文共有两个自然段和两幅对应插图。第一自然段讲在学校里大家一起学习，亲亲热热；第二自然段讲在学校里大家一起游戏，快快乐乐。学习这篇课文，要使学生认识到在学校里有老师，有同学，大家在一起学习、游戏，是非常快乐的，从而更加热爱自己的学

2、校。 设计理念： 语文教学要密切联系学生的生活实际和内心世界。在教学中，让学生联系自己的学校生活，注重引导学生体验课文中描写的情境。渗透学习方法的指导和合作意识的培养，使学生在愉悦的学习状态中受到字、词、句的训练和情感的熏陶。 教学目标： 1.指导学生认识“学、校、爱、有、老、师、习、亲、热、快”10个生字，会写“乐、有”两个字。2.辅导学生正确、流利地朗读课文。    3.了解课文内容，认识自然段。引导学生感受学校是乐园，老师、同学之间亲亲热热，大家一起做游戏快快乐乐，从而更加热爱自己的学校。教

3、学重点：引导学生识字写字、正确地朗读课文。教学难点：能照样子说说自己的学校，体会学校是乐园。     教具准备：生字卡片  教学课件  在黑板上画好词语树     课时安排：两课时     教学过程：     一、谈话导入，揭示课题 1.启发谈话，引入新课     亲爱的同学们，你们已经从一个幼儿园的小朋友成为了一名一年级的小学生了，来到小学有两个月了，老师想问问你们：你们喜欢我们的学校吗？能说一说你喜欢学校的什么或者为什么喜欢学校么？ 2.对呀，同学说得多好呀，我们学校不光像同学们说的那样美，还

4、能让我们在学校里感受到许多快乐，就像是一个大乐园。今天我们就一起来学习第三课《学校是乐园》（板题：学校是乐园）（提示：木作偏旁时“捺“变成”“点”）师：“乐”是我们这节课要学会写的一个新字，写的时候要找准压线笔，竖折的折和竖勾的竖分别压在横中线和竖中线上。竖勾起笔不和丿相连，下面的两点要写对称，这样才能把字写的美观、漂亮。（师在田字格中范写，生书空。）师：给“乐”组词，释题：“乐园”指什么？（快乐的地方。） 3.认识“学”、“校” （指着“学”、“校”）这两个字有哪个同学会读？   4.真棒，同学

5、们跟老师把这两个字读一读。   （学生跟读生字） 5.多好听的声音啊，大家一起把课题读两遍。 6.为什么说学校是乐园？乐园是什么意思？乐园就是使人快乐的地方，比如公园、花园、动物园、游乐园等。 二、初读课文，读通读顺     1.读得真好。老师很想看看课文写些什么？同学们听老师把课文读一遍，你们当评委，听听老师读得怎么样？注意听清楚不会读的字。     2．你们觉得老师读得怎么样？ 老师真高兴，同学都认为老师读得好，你们想不想象老师一样读得那么流利呀！   师：那么我们就应该把本课生字字音读准、读

6、熟，读课文时注意不加字、不减字，才能像老师一样读得流利、有节奏。（像平时说话一样）3.现在请同学们打开课本第58页，对照拼音自己试着读课文，遇到不会读的字，找拼音朋友帮帮你，把它读准。找找藏在文中的生字宝宝，用圆圈圈出来，边圈边读。（学生自由朗读课文，边读边圈生字） 4.师：同学们真能干，我发现同学们至少都读了一遍课文，而且很快就把生字宝宝找出来了。那么，你们愿不愿意把你认识的生字读给同桌听呢？    5.同学们学得很认真，你们看黑板上这些字，虽然是生字，但是老师相信，有很多其实你们早就认识了。谁

7、能当当小老师来教大家？   刚才小陈老师，小刘老师，小李老师都真能干，把每个生字的读音读得准确无误。同学们，掌声送给他们。6.“打地鼠”读生字（课件出示生字）黑色的词语站着读，红色的坐着读7.今天还来了很多词语宝宝，他们看我们和生字宝宝交朋友也迫不及待地要和我们做游戏呢！   8.（出示画好的词语树）你看，老师这有一棵神奇的果树，上面长着各种各样的果子，大家想不想把它摘下来呢？ 师：怎样才能把它摘下来呢？只要你读对了，苹果就是你的了。谁来试试？  （生陆续上来摘果子，并把摘下的果子上的生字带同学们

8、读一遍） 9.师：哇！这么多果子都装进小朋友的肚子里了。那咱们把这些词语朋友送回课文中，再去读读课文，看看这次能不能把课文读通顺。  三、再读课文，整体感悟  1.自由朗读课文，想想课文有几句话，你是怎样知道的。2.认识自然段。（课件出示课文）     （1）告诉学生：课文有两句话，但这两句话不是连在一起的。每一句话的开头都空出两个字的位置，这样一句话也就是一个自然段。指导看书，认识自然段。 （2）引导学生用铅笔标出“1、2”自然段。    3.选择一个自然段，你想怎样读就怎样读，