浅析近五年上海数学高考题【文献综述】

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1、毕业论文文献综述数学与应用数学浅析近五年上海数学高考题一、国内外研究现状有关数学高考题的研究主要是国内的，特别是上海市高考题的分析，主要是国内的一些专家和学者在进行着的。在每年的高考之前和之后都会有很多的有关高考试题的文献问世。在这些文献当中，主要可以分为以下这几类：考前指导类文献；高考真题分析类文献；对某一地区历年高考真题的整体特点或内在特点分析类文献。在这些和高考数学有关的文献当中有对某道特殊的题目的特别解法，也有某一类题型的解法分析，有一道题目的不同解法的比较，也有两张试卷的相互比较，除了这些从题目和试卷上分析的文献也有一些是把教育改革和试

2、卷联系起来的，主要说明教育改革对试卷的出题方向的影响，还有一些是从试卷的考察考生的素质能力目标方面来阐述的文献。总之，在各种数据库、学术报刊杂志上有各种各样的有关高考的文献，从各个方面来阐述数学高考题。以下列举几类具有代表性的文献来说明国内对数学高考题得研究现状。以往高考试题全部由教育部考试中心统一命题，从2000年开始，上海、北京率先在全国进行了自主命题的试点，2005年自主命题扩大到天津、重庆、辽宁、江苏、浙江、安徽、福建、江西、山东、湖北、湖南、广东等12个省、市。上海市从2000年开始就自主命题了，每年都有大批的文献讨论上海市的数学高考命

3、题。有些是从整体上分析的，如：华东师范大学第二附属中学的郑跃星发表的《对2006年广东、上海高考数学试卷的看法》中的对2006年上海高考数学试卷的看法部分首先阐述了2006年上海高考数学试卷仍然采用了“两卷不分叉”的命题方法，然后逐题分析，分析每个题目的特点特色还有其中的一些亮点，最后是总结点评整张试卷和与2005年对比有何提高，再在文章的最后一部分联系实际来谈谈自己的一些想法和感悟。这是所有对高考真题整体分析类文献的模式。上海市杨浦区教师进修学院的王国江的《立足基础突出能力注重方法意在创新—浅析2006年上海数学高考题》则分析得更具体细致，但是

4、总体的大方向还是一样的；还有一些是从个别或一类比较有特点的题目来进行分析的，如：上海市金汇高级中学的蒋云鹏的《从2007年上海春考17题谈试题命制》中主要探讨了2007年上海春考第17题的优点和不足，这道试题形式新颖，创意独特，值得借鉴，但美中不足的是语言表述和能力考查标准方面不够到位，这既然是一道数学题，考查的侧重点就应该是数学知识，而不能因为阅读能力的不足而无法正确解答该题，在考查标准上并非可以顺利得达到预期的考查目的，虽然如此，但是这种勇于创新、给上海市数学高考命题注入了新的活力的这种精神还是值得肯定的。另外，作者，曾经在数理化学习（高中版

5、）上发表的《2002年高考数学（上海卷）客观题速解一点通》一文中就以2002年高考数学上海理科卷为例，分析如何速解客观题，而这就有关一个类别的试题的文献，当然还有其它类型的题目的文章，在这里就不一一举例了。在所有有关上海市数学高考的文献中，除了从上海市数学高考试题上做文章之外还有一些文献是与复习指导、教育改革、命题特点有关的，如：王永建的《近年来高考数学命题的特点》、上海市七宝中学文卫星的《近年上海数学高考的导向及复习策略》、上海市教育考试院刘昌堃《三谈<上海数学高考改革的几点思考>——从美国的SAT考试，看考“知识”与考“能力”》、江苏灌南县教

6、育中心周如俊的《上海高考“怪题”对高中数学教学的两点启示》等等。二、进展情况对于高考试题的研究是比较特殊的一类学术研究，因为研究的主体是一直处于不停的变换当中，随着数学这个学科知识体系的改变或社会需要等诸多因素，每年的高考大纲都会有或大或小的变化，除此之外，教育改革的不断深化也在影响着高考命题，当然研究分析高考试题的文献也自然而然的在不断的提高和改变当中。最重要的是高考越来越受到全社会的关注，有越来越多的人参与到高考试题的研究，可想而知，研究的成果也是在不断的进步当中。考前指导更到位了，试卷的试题分析得更透彻了，对高考命题的动态趋势把握得更好了，

7、分析的视角更独到了等等都是该类文献取得的长足进步。三、研究方向首先，详细阅读解答近五年上海市数学高考试题，体会命题者的命题意图，感受试题的难度和编排的合理性等一些常规的总体的试题特点，还要熟悉每年的教育改革要求和大纲要求以便评价一张试卷的科学性和合理性。其次，挑出试题中的一些有特色形式新颖的试题作进一步的讨论研究，突出优点扬其长处，当然若有不足之处也要大胆的提出来供阅者一起探讨交流，再次，就是提出对学生如何学习和解题的一些策略，通过对高考试题的浅略分析，初步了解试题命题的特点，提出一些学习的建议和解题的方法技巧来帮助学生更好地掌握所学知识，最后，

8、谈谈对今后教育教学的一些想法和展望，比如优秀的学生是优秀的教师培育出来的，要想做一名优秀的教师，第一点就是要做到深入了解你所要教授的学科