2018期末试卷分析报告

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1、.....2018—2019学年度上学期期末考试八年级道德与法治试卷分析唐静2018/01一、试题分析(一)基本情况。本试卷的亮点就是试题的开放性和探究性较大,体现了能力立意,体现了中考的方向和趋势,但又做到了活而有度,活而不难,是一份有考点有“出彩”点的值得鉴赏的试卷。试题的分值、试题的题型、题量没有变化。全面考查了学生综合能力和学科素养。(二)主要特点1.贴近学生生活,彰显人文精神对学生的人文关怀和人文素养的关注是思想品德学科命题考核的基本要求。就问题设问而言,试题根据学生的成长规律设问,体现对学生成长过程的指导,容易引起学生

2、的共鸣,增强试题的真实感。例如选择题第3/13/18/20题以图片的形式呈现了“团结精神和生命健康权”。例如选择题的23题题意是村里的女孩小云的大伯私自占有其父母留下的房子的实例,分析是虽然考查的知识点比较简单,但让学生以主人的角色来吸纳和处理有关信息材料并结合所掌握的知识发表自己的见解,这种设问的方向有利于引导学生观察和思考生活,积极参与社会生活,促进正确的思想观念、良好的道德品质和强烈法律意识的形成与发展。同时也体现了“大视野选材,小视角切入”的原则,使试题更贴近学生,易于学生理解和把握;就试题的呈现方式而言,采用学生喜闻乐见

3、的方式,部分试题采用了图片、漫画、学习参考.....等方式给试卷增添生机、灵气与亲和力,让学生在做题的过程中放松紧张的神经;文字材料精炼、阅读量少,设问平实、指向明确;有些试题情境中就蕴含了情感态度价值观,使学生作答试题的过程也是一次接受教育的过程。2.体现课程追求,突出德育功能试题贯彻生活德育理念,关注学生的情感体验和道德实践,凸显生活性和实践性。例如试卷第27题,设置了如下几个问题:第一问:好友小强,今年15岁,被张三鞋厂招工去了。请运用所学知识,谈谈你的看法;第二问考试成绩不理想遭到父母的责备,他们打算下学期不让我上学了:第

4、三问:做错作业,老师罚我写10遍,要不然则不准回家。本题无论从材料的选取还是到问题的设置,都体现了对学生进行良好的心理道德品质的教育。在诚信缺失、道德滑坡的今天,该题在选取材料、问题设置方面注重对学生进行正面引导和正确价值取向的引导,有利于引领学生用发现的眼睛看生活,体会社会正能量,最终落实思想品德课的德育功能。3.坚持价值引领,彰显时代气息  突出社会热点、焦点问题,关注现实生活。试题以时政热点和社会热点问题为切入口,考查学生运用所学知识去认识、分析、说明和解决问题的能力。第20题来自社会热点和生活情景,支撑学生回答好这些问题的

5、是学生对情境所反映的生活现象的正确理解、认识和判断,融进了考生一定的态度和价值观,没有正确的态度和价值观判断就不会作出正确的选择。4.强调学科功能,体现综合性、开放性本试卷以学生成长过程中需要处理的各种问题为线索,有机整合道德、心理、法律和国情等多方面的学习内容。;28题则需要将社会生活中的问题与教材内容有机融合。内容跨度大学习参考.....、综合性强,有利于考查考生的综合学科素养、有利于提升学生的知识整合能力,体现了思想品德学科综合性的特点。开放性主要表现为:①题目开放不封闭;②答案多元不唯一;③评分采意不采点,主要培养创新意识

6、和创新能力。第16题“网络诚信,消费无忧”我们青少年应该怎么做”;关注身边的民生问题,写出自己的内心感言”这些问题在选材立意上是多元的,问题的设计不再单一指向某一知识点,而是要求考生灵活运用某类知识点作答,给学生留有多角度思维和答题的可能性,考生可以站在不同的角度对同一材料形成不同的答案,可以采用不同的方法来分析解释同一现象,也可以结合材料和所学知识及自己的生活经验,发表自己独特的见解。同时这些题目的参考答案及评分标准也充分体现了多元、开放的原则,给考生提供了一个发挥个性的空间、展示能力的平台,以考查学生对所学内容的理解及综合运用

7、能力,有利于不同层次的考生的充分发挥,培养了学生的创新精神和实践能力,为转变学生的学习方式,实施自主学习、合作学习、探究学习起到了一定的导向作用。5.突出能力立意,注重知识的衔接在知识点上,体现在思维方式和思维能力上。此套试题立足基础知识,但很少出现单纯考查知识识记的题目。无论哪一种题型,均以现实生活现象或时事作为情境,根据情境提出问题,探究问题,解决问题。学生答题的过程就是运用所学知识理解生活、认识社会、解决问题的过程。,学习参考.....要求学生能有效地获取试题提供的信息,理解试题要求以及考查意图,抓住材料的中心和关键,将所学

8、知识与试题内容建立正确的联系,加工形成合理的答案。这需要学生进行仔细分析,深度思考,多角度作答,考查了学生获取和解读信息的能力,知识迁移能力以及多角度多层次全方位分析解决问题的能力,体现了试题的选拔性。二、成绩及学生答题情况分析(一)题目标准答案A

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