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时间:2020-01-12
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1、《司马光救友》教学设计青杨庙中心小学:张会想【教材简析】《司马光救友》是一篇文言文,选自元朝的《宋史》通过司马光砸缸救友的故事,赞颂了司马光遇事沉着冷静,聪明机智,肯动脑筋等品质。篇幅短小精悍,内容显现易懂,叙述形象生动,寓意深刻。【教学目标】1.准确、流利、有感情的朗读课文。2.理解古文的意思,了解司马光是个怎样的孩子。3.背诵课文。4.对学生渗透安全教育。【教学重点】理解句子的意思,能用自己的话讲这个故事。【教学难点】借助注释能用自己的话把古文的内容表达出来。【教学方法】启法、引导【学法】 以读为主、合作交流、自主探究【教具】课件【教学过程】 一、
2、导入新课同学们,我们站起来转过身去看看,坐在后面的就是来自各个学校的领导和老师们,请大家以热烈的掌声对他们的亲临指导表示欢迎。常言说得好“有朋自远方来,不亦乐乎。”像这样的语言,我们称她为文言文。我国是一个文明古国,有悠久的民族文化,有传统的民族美德,有浩如烟海的文化瑰宝。古代的很多东西都是以文言文的形式记载下来的。学习浅显的文言文,可以提高我们的语文素养。这节课我们就来学习一篇文言文《司马光救友》(板书课题)让我们先来听听这个故事(出示课件1) 二、自主、合作探讨1、通过这节课的学习需要大家掌握哪些内容的,看我们的学习目标(出示目标课件2齐读目标)
3、2、读通课文,整体感悟课文让我们共同来看看古人是怎样概括这个故事的(出示课件3),请大家用自己喜欢的方式来读一读这篇文言文(生自由读)。古人说:“书读百遍,其义自见。”学习文言文,贵在诵读。并且要注意停顿,在这老师已经把许停顿的的地方做了标记,让我们共同来读一读,好吗?(出示课件4师生齐读三遍)3、看注释,自解句意文意大家的课文都读得很不错了,下面就请大家根据自读指导看看这则文言文是什么意思。出示自学指导(课件5):小组同学一起,结合注释,理解句子的意思。不理解的做上记号,向老师提出。(5分钟后,小组展示。)大家总结的真好。在这老师也适当归纳了一下,我
4、们共同来看一下吧(出示课件6-10)三、拓展延伸 1、《司马光救友》一文从司马光砸缸救人这件事上,你觉得司马光是个怎样的孩子?你想对他说什么?写下来。(小组展示)2、假如当时你也在场,你会怎样想,怎样做?(出示课件11)(小组展示)3、通过这节课的学习,你懂得了什么?(我明白了:我们不能到危险的地方玩耍,遇到危险时,我们要急中生智,动脑筋相处好办法......)大家说的太好了。特别是但我们遇到危险时首先要学会保护自己,变“见义勇为”为“见义智为”(出示课件12),同时也请请大家牢记这些电话。(出示课件13-16),也让我们警钟长鸣!四、小结最后就让我
5、们在《司马光救友》的儿歌中结束本节课,学会司马光的遇事冷静、肯动脑筋!(出示课件18)谢谢大家的聆听!【板书设计】29.司马光救友遇事冷静肯动脑筋
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