语文人教版三年级上册《我们的民族小学》 教学设计

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1、《我们的民族小学》教学设计教学目标：1、认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。2．、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。3、寻找民族小学和你所在小学有哪些不同？背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。教学重点：引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，寻找民族小学和你所在小学有哪些不同？了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。教学难点：体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。教学过程：第一课时一

2、、导入新课1．图片介绍导入。课件出示傣族、景颇族、阿昌族、德昂族的图片2．板书课题：我们的民族小学。二、预习检查，自学生字新词，试读课文。1．这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。2．学生试读。3．指名分自然段朗读。教师随机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也该提示。坪坝（bà）绒(róng)球花傣（dǎi）族景颇（pō）族阿昌（chāng）族德昂（áng）族绚丽多彩蝴蝶孔雀舞摔跤（jiāo）山狸凤尾竹摇晃（huàng）4、巩

3、固字、词，指导写词。1、指名读生字，新词。2、指导书写课后田字格中的字。a．着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范“舞”。“戴”，半包围结构，右上包左下，注意各部分位置，相互要结合紧凑。“蝴”左中右结构，相互要靠近些。“蝶”字要注意右旁的构成。“雀”字“小”字下边的撇（丿）要长些。“舞”字中间四竖要写短小、靠拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折。b．学生写字。三、合作探究1．民族小学和你所在小学有哪些不同？放课文动画视频，学生小组讨论，找不同。预设：生1：上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等等不同。a.学

4、生讨论交流。可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲述。b.大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读？教师评点后再指名练习。c.朗读。生2：上课的不同d．“当，当当！当，当当！”大青树上的钟声敲响了，民族学校的学生开始上课了。引导学生思考上课的不同。铃声的不同。e.学生各自读课文，然后交流。教师引导学生结合自己认真上课的情况想象补充，譬如：大家专心听讲，窗外有猴子蹦来跳去都不去张望；大家积极开动脑筋回答老师提出的问题，小手举得高高的；读书时整齐响亮，声音抑扬顿挫……f．如果你是一棵小树、

5、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎么做？引导学生转换角色，入境体悟窗外的安静，体会仿佛是周围的花草鸟虫猴子都被教室里优美的读书声吸引，静静地欣赏，不忍打搅。反复朗读这几句话。生3：下课后的课间活动不同g．下课了，小朋友做些什么？操场会是怎么的一幅情景？想象描述。朗读有关句子。引导学生体会下课的不同。生4：位置的不同第四自然段。这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学。a．这所民族小学留给你什么印象？交流感受。b．我们参观了这所民族小学，了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景，多么美丽的民族小学，

6、多么可爱的学生！参观结束了，让我们说上几句道别的话。c．抒情地齐读这一自然段。四、扩展延伸。学生学写自己的学校。这就是我们的学校，一所（）的学校。自由说话小练笔，学生读自己写的五、课后作业仿照《我们的民族小学》写一写自己所在的学校。记得突出自己学校的特点，表达出自己对学校的喜爱之情。