语文人教版三年级上册我们的民族小学教学设计

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1、第一课时　　教学目标：　　　1、会认4个生字，会写12个生字。正确读写“坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃”等词语。　　　2、正确、流利地朗读课文，整体把握课文内容，初步了解民族小学学生幸福的学习生活。　　教学过程：　　一、初读课文。　　　1、谈话引入课文，师生共同板书课题。　　　　　师：同学们已经预习了课文，这节课我们开始学习第一课——我们的民族小学。　　　2、让学生分段读课文，检查预习读书情况。相机指导学生认识巩固“傣、昌、昂、跤”四个生字。　　　　　教师要注意方法的引导和习惯的培养，教学中可提问：你读得

2、这么好，能说说你是怎么预习的吗？　　　3、教师指导，学生通过自由读、比赛读等方式读准字音，把课文读流利。　　　　　师：课文一共有几个自然段，每段话分别有几句话，读是时候要注意停顿，把课文读清楚。（根据学生读书情况适时指导）　　　4、全班把课文齐读一遍，读后交流，引导学生整体把握课文内容，知道课文写了各民族小学生在民族小学里学习的情景，进而了解每一部分的内容，理清课文叙述顺序。　　　　　师：读完课文，你知道了什么？课文哪里写了孩子们上学路上的情景，哪里写了孩子们学习的情景？　　　5、师小结：同学们不仅会读书，把课文读得很正确、很流利，而且会思考，读懂了课文的意思。　　二、学习字词。　　

3、　1、出示“坪、坝”等12个生字，检查学生生字预习情况。　　　　　师：大家的课文读得很好，不知道生字预习得怎么样呢？现在我们进行“我指你读”的游戏。　　　2、让学生说一说自己是怎么记住这些生字的。　　　　　师：能说说你是怎么记住这个字的吗？　　　3、根据学生学习情况以及生字的特点让学生运用给生字注音、找音序、找部首、组词、造句等方式巩固生字。　　　4、学生书写生字，师巡视，个别指导。　　　5、组织全班同学评价生字书写情况，激励大家把字写得更好。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　教学目标：　　　1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。感受课文优美的语言并积累

4、自己喜欢的语句。　　　2、继续学习默读课文，明确默读要求，了解课文是怎样表现民族小学的特点的。抄写描写窗外安静的句子以及其它关键词句，初步体会这些句子的含义。　　　3、体会文章表达的自豪和赞美之情，受到民族团结的教育。　　教学过程：　　一、学习课文，感受“美丽”。　　　1、读课题，谈感受，巧妙过渡都课文的学习。　　　　　师：这节课我们接着学习《我们的民族小学》，首先请同学们把课题细细地读一读，边读边想，你有什么想说的？民族小学和我们的小学一样吗？　　　2、结合插图默读课文，找出表现民族小学特点的语句，了解到这是一所美丽的边疆的山村小学。随后教师出示课文最后一自然段“这就是我们的民族小

5、学，一所边疆的民族小学”，让学生齐读。（教师要相机引导学生明确默读要求：默读时要集中注意力，不出声，不指读，边读边想，还可以动笔画出重要的词语和句子。）　　　　　师：默读完课文，这所民族小学给你留下了什么印象，你认为这是一所怎样的民族小学呢？　　　　　（板书：美丽）　　　3、学习课文第一自然段。　　　　师：现在我们就去孩子们上学的路上看一看吧！　　　　（1）、学生自由读第一自然段，找到表现“美丽”的词语和句子，如“绚丽多彩”等，并谈体会。教师可让学生看资料袋，并向学生介绍少数民族的相关资料。　　　　　　（师根据学生回答在“美丽”上面板书“小路、服装、校园”）　　　　（2）、学生个别读

6、自己喜欢的句子，教师重点引导体会“从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上”和“同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。”两句的画面感，让学生边读边想象画面，把民族小学的“美丽”读出来。　　　　（3）、小组读、男女生读，读出感情。读后再谈体会。　　　4、学习课文第二、三自然段。　　　　（1）、指名读第二自然段，体会民族小学的钟声展现出的独特的“美丽”，初步了解本段在文中的过渡作用。　　　　　　（板书：钟声）　　　　（2）、默读第三自然段，知道本段前五句写上课的情景，第六句写下课的情景。教师引导学生思考“那声音真好听！”一句的作用。　　　

7、　　　师：注意到本段有一个特别的标点符号吗？——“！”，你体会到了什么？你还从哪些地方体会到孩子们的读书声很好听？　　　　　　（板书：书声）　　　　（3）学生个别读、比赛读描写窗外安静的句子，读出人物、动物和景物的和谐美，进而理解作者对民族小学的喜爱和赞美。　　　　　　师：在这样一所边疆的民族小学，教室里坐着穿戴不同的各民族小学生，他们是那么认真地读着课文，如果你就站在窗外，你会……？　　　　　　同学们，就在民族小学孩子们读书的时候，作者吴然爷爷就站在窗外