《连加、连减》教学实录

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1、....《连加、连减》教学实录教学内容：《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级上册第二单元连加连减教学目标：1、使学生正确掌握用竖式计算连加、连减两步式题的方法。2、通过计算连加、连减两步式题，提高学生的计算能力。3、培养学生观察、分析的能力及书写工整、规范的良好习惯。教学重点： 掌握用竖式计算连加、连减两步式题的方法。教学难点： 正确计算连减式题。教学手段： 采用多媒体设备。教学过程：秋天到了，到处都是一片丰收的景象，小玲和同学们正热火朝天地帮农民伯伯摘南瓜。你们想不想去看看呢？（想）如果想看就得先通过农民伯伯的小小测验哦。一、旧知铺垫1、师：小朋友们，

2、你们还记得笔算加减法要注意什么吗？谁来说一说？（恩，真不错！看来小朋友们都记得很牢，农民伯伯给你们出了两道题，他想要检查一下你们在做题的时候是不是也注意到了。谁愿意到黑板上来做？其他小朋友请你们也在自己的草稿本上算一算。竖式计算： 78+14=72-28=师：现在我们当小老师帮他们改一改对错。二、情境引入学习新知师：看来小朋友们对之前学过的知识掌握的还不错，都通过了农民伯伯的测验，下面我们就到南瓜地里去看看吧！（一）出示摘南瓜情境图1、引导学生分析条件和问题。word格式编辑....师：从表格中我们能获得哪些数学信息？生：第一组摘了28个南瓜，第二组摘了34

3、个南瓜，第三组摘了23个南瓜。师：那求三个小组一共摘了多少个南瓜要怎么列式呢？2、列式计算学生口述后教师板书： 28+34+23=（像这样的三个或三个以上的数相加我们叫做连加。）分布算式怎么写呢？***你能告诉大家这两个算式分别表示什么意思吗？3、组织学生讨论：师：小朋友们，我们之前已经学过了用列竖式的方法计算两位数加两位数，那像这样的连加算式要怎么列竖式呢？小朋友们先在草稿本上试一试，把你们的方法写出来。教师巡视看学生有多少种解题方法。4、谁来说说你们的方法。学生口述，教师板书（学生的方法基本上会有三种）（我们可以先列一个竖式算出28+34的和，得数为62

4、，再列一个竖式把62和22加起来。得到84，就是这个算式的结果了。列竖式的方法跟我们之前学过的是一样，只是分成了两个竖式来计算。）师：这两个竖式能合成一个吗？师：把两个竖式合成一个要注意什么呢？除了数位要对齐，还有什么也要对齐？（加号）5、师：刚才我们学了三种方法解题，张老师喜欢用这种方法，这样既简单也不会出错。以后我们就用种方法进行计算。6、师：为了检查你们刚才学习新知识的情况怎样，老师给你们出了一道练习题。出示练习题：46+25+17=（谁愿意到黑板上来写？）师：摘完南瓜我们下一步就该运南瓜了？出示问题：共有84个大南瓜，李大爷运走了40个，王叔叔运走了

5、26个。还剩多少个？word格式编辑....生：列出算式： 85-40-26=师：你们能用刚才学过的方法来计算这道题吗？学生尝试计算（ 85-40这一步我们可以口算，剩下那一步再列竖式，这样可以简便些算。）师：这个题目还可以怎么列式解答呢？生：我们可以先求一共运走了多少个西瓜，再用总数减去运走的总数也可以求出还剩多少个西瓜。师：数学是一个很灵活的学科，很多题目都不止一种解答方法，所以，小朋友们在解决问题的时候可以尝试一题多解。三、巩固练习师：下面我要再来检验一个你刚才学的怎么样？请看这些题。1、出示练习题：37+28+19= 52-16-28=3、数学书第2

6、9页第五题。四、总结：　　同学们，这节课你们学习的高兴吗？那么你有哪些收获呢？学生回答后教师板书本课课题：连加、连减　　同学们齐读课题。计算连加连减题时，计算方法和我们以前学过的两个数的计算方法是一样的，都是相同数位对齐，从个位加、减起。现在布置课后作业。数学书第28页“做一做”。宁可累死在路上，也不能闲死在家里！宁可去碰壁，也不能面壁。是狼就要练好牙，是羊就要练好腿。什么是奋斗？奋斗就是每天很难，可一年一年却越来越容易。不奋斗就是每天都很容易，可一年一年越来越难。能干的人，不在情绪上计较，只在做事上认真；无能的人！不在做事上认真，只在情绪上计较。拼一个春夏

7、秋冬！赢一个无悔人生！早安！—————献给所有努力的人.word格式编辑