浅谈初中数学课堂教学的探究性学习【文献综述】

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1、毕业论文文献综述数学与应用数学浅谈初中数学课堂教学的探究性学习探究性学习（inquirylearning）是一种积极的学习过程，主要指的是学生在科学课中自己探索问题的学习方式。以往大多数的教育者认为科学教育的方法主要是通过直接教学让学生学习大量的科学知识、概念和原理（也就是我们常说的接受性学习）。但随着社会的发展，社会越来越需要大批有创造性的复合型的高素质人才，并且随着新课程改革的深入，探究性学习也日益受到学校、教师、研究者的关注。在1909年前，大多数教育者认为科学教育的方法主要是通过直接教学

2、让学生学习大量的科学知识、概念和原理。其中美国著名教育心理学家奥苏贝尔更建立的认知——接受学习理论，并认为学生学习文化科学知识的过程，主要是通过教师的传授而实现的，是接受只是和技能的学习，而不是探究性学习。最早提出在学校科学教育中要用探究方法的是杜威。杜威认为科学教育不仅仅是要让学生学习大量的知识，更重要的是要学习科学研究的过程或方法。从1950年到1960年，探究作为一种教学方法的合理性变得越来越明确了。教育家施瓦布指出“如果要学生学习科学的方法，那么有什么学习比通过积极地投入到探究的过程中去

3、更好呢？”这句话对科学教育中的探究性学习产生了深远的影响。而在21世纪是信息技术占主导地位的世纪。信息技术与课程的整合，是普及信息技术教育的关键。在新课程标准指导下的初中数学教学，要重视学生综合素质的提高，以及学生个性的发展。探究性学习就是一个“问题—探究—新问题—再探究”的复杂过程，需要有宽广、开放的思路。在数学教学中，应用教学技术现代化，发挥它的优势与特长，提高学生学习数学的兴趣，培养数学探究性学习的能力，发展智力，用最短的时间，最高的效率，造就一批会学习、善思考的符合新世纪要求的人才，是新

4、形势下教育改革面临的首要任务。在此环境下很多研究者也对探究性学习在数学教学中的应用进行了很多探讨，要使学生形成探究性学习方式，应着重做好以下工作；第一、教师的教学行为应当转变。第二，培养学生大胆质疑的习惯。第三，培养学生提出新见解的能力。第四，创设氛围，激发学生的探究兴趣。第五，教学评价中增加学生创新的比重。这些都是很好的方式。但随着科技的发展，我们也可以更多的应用教学技术现代化，发掘探究素材运用教学技术现代化，创设探究情境。而对于初中学生来说，初中生观察积极主动，但精确性不高，意义识记开始占优

5、势，对具体材料识记的指标仍然高于对抽象材料识记的指标。抽象思维开始占据主导地位。由于初步掌握了比较系统的科学知识，能够理解自然现象和社会现象中的一些比较复杂的关系和联系，他们开始用批判的观点看待周围的事物，但还很不成熟，容易产生片面性和表面性。所以对出中生教育来说我们应该用更切实的方法来实施，这也是论文中将分析的。也有很多研究者对探究性学习方式对例题的解决进行了研究，我也认为探究性学习解题对学生解题很有帮助。探究式学习”能使学生的学习欲望得到激发，学习潜力得到拓展，成为知识建构的..“筑路者”，

6、在积累直接经验、培养创新精神和实践能力方面有独到之处。两种学习方式各有所长，我们的新课堂不能完全摒弃..“接受性学习”。但我们教学的目的是要让学生把所学知识内化为自己的东西，那就必须倡导探究式学习，让学生主动参与，乐于探究，勤于动手，达到探究性学习的合理运用。并且可以将探究性学习设计为实验。在探究实验设计中培养学生的求异思维求异思维是对一个问题从不同的角度甚至相似的方向去探求不同答案的思维过程和方法，它是创新性思维中最重要的思维方法。初中数学课程中的探究活动形式、方法是多种多样的，但只有学生通过

7、亲身经历和体验科学探究活动，才能激发探究学习的兴趣。增进对科学的情感，理解科学的本质．学习科学探究的方法．才能形成科学探究的能力。让学生在探索的过程中发展学生的推理能力和通过公式的归纳发展学生的空问想象力．感受数学的推理过程和数学思考的方法．再次发展学生的推理能力和语言表达能力．在整个教学中，以问题为切人点，从学生已有的认知出发，通过数学活动巧妙地把学生带入自主探究的学习氛围之中，实现了真正意义上的“我要学”．在整个对未知的探究过程中，学生亲身经历、积极主动、有所认识、有所发现，使学生在探究过程

8、中参与、体验了获取知识的方法，充分体现了学生的主体地位。我觉得数学教学环境中是需要探究性学习的，但不能完全摒弃接受性学习。我认为接受学习和发现学习只是在形式上对立,而在教育过程中是互补的,在本质上是一致的,两种教学方法都是合理有效的。在教学中应该把这两种学习方法结合起来,取长补短,提高教学效率。因此，我们既需要有意义的接受性学习，以便在短时间内获得大量前人积累起来的宝贵知识财富，也需要探究性学习，以利于学生创新精神和实践能力的培养，让接受性学习和探究性学习精彩共舞，才能促进学生有效学习，才能提高