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时间:2020-01-12
《《安塞腰鼓》教学课件》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、《安塞腰鼓》窦建军 教学目标 知识目标:1、了解安塞腰鼓这一民族艺术奇葩; 2、了解本文的修辞手法和句式; 3、整体感知课文内容。 能力目标:1、对文章的形神有独到的见解; 2、学习本文通过生动描写来抒情的形神兼备的写法。 情感目标:通过学习感受生命与力量的美,激发对民族艺术的热爱。进而达到对生活与生命的热爱,培养积极向上的生活态度。 教学重点 1、感情朗读课文;2、整体感知课文内容。 教学难点 1、引导学生借助文字描绘再现形象领略意境; 2、从不同角度、侧面感受安塞腰鼓的所宣泄的生命力量。 教学方法 诵读法讨论法 教具准备:多媒体课件 课时安排 2课
2、时 课前准备 教师:查阅资料了解安塞腰鼓,准备安塞腰鼓图片及课文朗读录音磁带并制成课件。 学生:搜集安塞腰鼓的有关知识及作者的情况;查阅工具书,疏通生字、词语,朗读课文。教学过程一.导入新课 我们一起来看看这一组图片:古老的黄土高原,沟壑纵横,风沙满天。在许多人的心目中,它是一片贫瘠落后的土地,然而就是在这样的土地上却产生了一种独具魅力的艺术形式-----安塞腰鼓。下面我们再看看安塞腰鼓的表演。(看了视频,大家应该很想了解安塞腰鼓吧。)安塞腰鼓:是产生于北方黄土高原上的一种民间艺术,充满原始的意味和浓郁的乡土气息,也是陕北人民精神风貌的象征。在古代既是激励边关将士冲锋陷阵、浴
3、血奋战的号角,也是将士凯旋的欢迎曲。如今它已成为中华民族坚毅不屈、意气风发、蓬勃向上、积极进取的精神象征。下面我们走进作者作品:刘成章,生于1937年,陕西延安市人,现任陕西省作家协会副主席,中国散文学会常务理事。散文集《羊想云彩》获首届鲁迅文学奖。《安塞腰鼓》写于1986年,它是一曲陕北人生命、活力的火烈颂歌,是一首黄土高原沉实、厚重内蕴的诗性礼赞。二.检查预习,字词。以前我们预习了课文,下面我们一起来看看这课的生字、词,如果你认识你就勇敢的站起来读一读,(两位同学读)亢奋kàng晦暗huì羁绊jībàn冗杂rǒng烧灼zhuó戛然而止jiá磅礴pángbó蓦然Mò颤栗zhànlì
4、铿锵kēngqiāng安塞sài渺远miǎo尔后ěr茂腾腾téng我们学习了字词要做到温故而知新,齐读两遍。下面我们一起来看本课新词的意思,请看屏幕。(1.请大家翻开书看着课文的注释我们一起来解释这五个词语。2.谁来给大家分享下你的劳动果实,给大家解释下本课的生词。一组同学解释,每人解释一个词语,,师解释)晦暗:昏暗。本课是迷惘、糊涂,与“明晰”相对。羁绊:缠住不能脱身,束缚。冗杂:繁杂。叹为观止:赞美看到的事物好到极点戛然而止:形容声音突然停止火烈:像火一样热烈。亢奋:极度兴奋。烧灼:烧、烫,使受伤。淋漓:①形容湿淋淋往下滴②形容畅快。蓦然:突然。(下来要求必须每个同学对这些生字词
5、读会写会)三、检查预习,初读课文,整理结构 学生快速默读课文,边读边思考,教师提示: 文章按“表演前、表演中、表演后”可分成3大部分,试着划分一下。第二部分为文章的主体部分,分别从4个角度来展示腰鼓舞的艺术魅力,且这4个角度的分水岭都是一句话,大家找找看。 学生会很快找出:好一个安塞腰鼓! 明确:屏幕展示课文结构图(1---4,5---27,28---30)。“好一个安塞腰鼓”一句反复出现了四次,是文中写安塞腰鼓艺术的分水岭,分别从四个方面写安塞腰鼓的美。据此,我们可以将课文分为这样四个部分。即:场面美,鼓声美,后生美,舞姿美。四.朗读品味。 1.下面我们来听听课文的配乐朗诵
6、,请同学们边听边思考:你对这篇文章有什么感受?这篇文章写了哪些内容?作者要表达什么感情?文中哪些话可体现?并根据范读在文中作一些标记,如节奏、重音等。2.对比评议:将自己的朗诵与录音的朗诵进行比较,发现他人长处。前面我们自己读了课文,也听了配乐朗读,下面我们一起来看看怎样朗读这一课。屏幕显示:朗读指导:朗读最基本的要求是读准字音,接下来就是要读准节奏。要读准节奏,必须注意词与词、句与句、段与段之间的停顿,还要分析课文的句式特点:本文以短句为主,因而节奏较快:读准节奏以后还要注意语音的轻重,这样才会产生抑扬顿挫的效果。下面我们来看看这篇课文的语速,语调的变化。明确:1-4段:语速较慢,
7、语调沉稳、有力。5—27段:语速较快,语调高昂激越。28—30段:语速较舒缓,语调轻柔。3.小组内相互朗读,练习节奏和语音的轻重,体会语速、语调的变化。4.大家齐读这篇课文,感受安塞腰鼓的磅礴气势(注意节奏、重音);边读边勾画你认为这一课优美的句子。5、总结寻美(作业) 作者从不同侧面,不同角度展示安塞腰鼓的美,下来分组朗读课文,进行寻找美点比赛,下节课我们来看哪一个组找得多?用“美,你看(听)”的句式叙述出来。学生可能有如下答案:①蓄而待发的后生美,你
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