看大戏教学设计

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1、《看大戏》教学设计一、教学内容：学唱歌曲《唱大戏》二、教学目标：1．学唱歌曲《看大戏》。2．参与聆听、感受、模唱等音乐活动，体会歌曲旋律与豫剧唱腔的相似个不同之处，并在歌曲演唱中初步掌握豫剧唱腔的特点。3．了解豫剧的有关知识，看赏河南地方戏曲越调《收姜维》和曲剧《卷席筒》。三、教学重点：唱出《看大戏》歌曲韵味四、教学难点：1.唱准7度大跳3、2和升4及下滑音。2.歌曲的结束句——拖腔。五、教材分析歌曲《看大戏》是一首具有河南豫剧唱腔特点的创作歌曲。歌曲的音调吸收了流传于河南的主要地方剧种──豫剧的唱腔

2、风格，旋律进行中﹟4的运用、大跳音程以及语言与旋律的紧密结合给歌曲增加了浓浓的豫剧风格特点。韵律十足的念白增强了歌曲的趣味性。六、教学用具：多媒体课件、钢琴七、教学流程（一）.激情导入。1.学生随着京剧《急急风》音乐，圆场步进入教室。师：同学们，刚才你们模仿的是什么动作？（戏曲圆场的动作）你知道我国的戏曲都有哪些剧种吗？你最喜欢那个剧种？（生回答）简单介绍京剧：京剧是我国四大剧种之一，也是我国的国剧和国粹，下面让我们用戏曲念白的方式相互问好，好吗？2.戏曲礼仪——师生问好：师：同学们你们好！生：老师您

3、好！（二）敲击锣鼓经节奏师：同学们刚才进教室的时候还听到了锣鼓敲击的节奏，你们知道是很么吗？师：这个就是戏曲中的锣鼓经。是用来烘托舞台气氛，表现不同情绪的。同学们，你们愿意跟着老师一起模拟敲击锣鼓经吗？请伸出手指做小鼓槌。老师先敲，同学们跟着模仿。1.学习敲击锣鼓经。（出示锣鼓经谱）仓才乙才仓

4、仓才乙才仓

5、仓才乙才仓仓

6、仓才乙才仓

7、仓才乙才仓

8、仓才乙才仓

9、仓才乙才仓仓

10、仓才乙才仓

11、老槐树

12、槐树槐

13、槐树底下

14、搭戏台

15、×××××××

16、××××

17、仓才乙才仓

18、仓才乙才仓

19、演大戏，看大戏

20、仓才乙才仓仓

21、仓才乙才

22、仓

23、听了大戏

24、唱大戏，

25、听了大戏

26、0唱大

27、戏2.师生练习带童谣的锣鼓经节奏谱。师：下面我们给锣鼓经加上童谣好吗？（学习童谣节奏，反复练习。）你们敲击锣鼓经，老师先来唱童谣。方法：a.学生敲击锣鼓经，师读童谣，感受两个声部的不同。b.分声部练习，一组读儿歌，另一组敲击锣鼓经进行二声部练习。【设计意图】学生随着京剧《急急风》音乐，圆场步走进教室。用已学知识---京剧给学生创设好的音乐情境，导出今天所学的内容根据戏曲创作的歌曲《唱大戏》，引发学生的学习兴趣。（三）歌曲学习1.师范唱歌曲《看大戏》师：同学们，

28、你们喜欢看大戏吗？下面老师给大家唱一首歌曲，大家听一下，这首歌在韵味上和我们之前学过的歌曲有什么不同？特点是什么？（有戏曲的感觉、用河南方言演唱的）这周个像歌还是像戏呢？像那个那个剧种的戏？（豫剧）师总结：对，同学们的感受很正确，《看大戏》这首歌曲就是以我们河南豫剧音乐素材为基础而创作的一首歌曲，人们把具有戏曲音调的歌曲称为戏歌。我们河南的豫剧是非常了不起的，它不仅是我国的四大名剧之一，在2005年被国务院列入非物质文化遗产。（介绍豫剧）。下面我们就一起来学习这具有豫剧风格的戏歌吧。2.有感情的朗读歌

29、词。师：我们知道这是以我们河南豫剧为题材创编的歌曲，下面就让我们用河南方言来读一下这首歌的歌词。（师带领生用河南话读歌词）师：大家感受到我们河南话有什么特点？（铿锵有力、吐字清晰还有尾音重、有下滑下压的感觉）师：我们再来读一下歌词看看是不是这样的感觉。有没有下压下滑的感觉？3.初听音频师：戏曲音乐和方言是有着紧密的练习的，不同的地方会有不同的方言，方言不同音乐也不相同。下面我们一起聆听一下这首歌曲，感受一下音乐与语言的完美结合。4.解决歌曲中的音乐符号师：大家听得非常认真，我们来看一下歌曲中有很多特殊

30、符号，大家认识吗？（一一讲解并示范演唱效果）师：升F在豫剧音乐中使用较多，正是有了升F的出现，使得豫剧的唱腔更有独特的韵味。因此，升F也叫豫剧F。歌曲中还出现了前倚音，怎样才能唱好这些变化音和装饰音呢？请同学们跟着音乐边听编模唱。5.复听师：下面根据老师刚才讲的再来感受一下这首歌曲。这首歌欢快活泼、旋律流畅非常好听，下面让我们一起学唱这首歌曲。6.学唱歌曲《看大戏》1）师：首先，请同学们用“lu”音轻声模唱旋律。（2遍）2）学生跟琴唱第一段。（师及时纠正，使学生唱准7度大跳3、2和下滑音）要注意唱的连

31、贯流畅。3）齐唱第一段。4）学唱第二段。重点教唱歌曲结束句。师：最后一句叫做“甩腔”，在豫剧里是非常用的唱腔，怎么样才能把“甩腔”唱好呢？老师教你们一个小窍门，在弱拍的地方加重力度唱，老师来示范一下，大家认真感受。大家一起来~~~5）完整演唱歌曲7.加入童谣和锣鼓经演唱歌曲。1）师：我们分成A、B两组演唱前面的锣鼓经和儿歌，A组同学敲击锣鼓经，B组同学唱儿歌，并进行交替合作练唱。2）练唱中进行生生评价，教师作点评。【设计意图】这一环节是唱会歌曲。通过老师