看大戏教学设计

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1、《看大戏》教学设计人教版五年级下册第三单元孙文婷兴庆区第十小学6《看大戏》教学设计兴庆区十小孙文婷教学内容：人教版五年级下册《看大戏》唱歌课教学目标：1.感受、演唱歌曲，丰富学生的情感体验，激发学生反对戏曲音乐的热爱之情。2.参与聆听、感受、模唱等音乐活动，体会歌曲旋律与豫剧唱腔的相似之处，并在歌曲演唱中初步掌握豫剧唱腔的特点。3.了解豫剧的有关知识。教学重、难点：学唱歌曲，通过歌声表现歌曲中豫剧的风格特点。教学准备：钢琴、多媒体、打击乐器教学过程：一、走进戏曲，感受豫剧风采。1.师：同学们好，今天我们一起走进戏曲的世界。戏曲是由文学、

2、音乐、舞蹈、美术、武术、杂技以及表演艺术综合而成的。据不完全统计，我国各民族地区的戏曲剧种约有300多种。你们都知道哪些呢？答：京剧、豫剧、黄梅戏、粤剧……62.下面请欣赏一段豫剧《谁说女子不如男》，是由中国著名戏曲演唱家小香玉老师演唱。3.归纳小结：豫剧的豫是河南省的简称，所以豫剧又称河南梆子，是我国第一大地方剧种，演唱中具有浓郁的地方方言特点。戏曲中的个别音会用到上声、去声，如：刘大哥讲话，理太偏，谁说女子享清闲。在句尾通常会用到拖腔、甩腔，如：千针万线都是她们连。【设计意图】通过欣赏《谁说女子不如男》中的唱段，让学生感受、体验、演

3、唱，引发学生的学习兴趣。二、学唱歌曲。1.这节课，我们学唱一首具有豫剧风格的歌曲《看大戏》。播放歌曲录音。问题设计：歌曲带给你怎样的感受？歌曲的音乐可以分为几个部分？（引导学生从音乐要素感受歌曲。第一部分音乐，跳跃、干净利索，休止符；第二部分音乐，抒情、连贯。）【设计意图】：第一次聆听，让学生在聆听中用自己的体验感受歌曲，引导学生带着问题有目的的进行第二次的聆听。2.第二次聆听。问题设计：结合对豫剧的初步了解，找出具有河南方言与旋律密切结合的乐句。2/46【设计意图】此旋律极具豫剧特色，使方言和旋律密切结合，引导学生在聆听中感受，找出并

4、进行视唱。3.第三次聆听。问题设计：在歌曲中，找一找具有拖腔和甩腔的乐句。拖腔：2/4【设计意图】最后两小节加了连线，时值较长，豫剧中叫拖腔，指导学生尝试采用由弱到强的力度变化表达歌曲情绪，引导学生通过音乐要素更好的表达歌曲。甩腔：2/4【设计意图】拖腔和甩腔的部分教师用图形谱的方式展示给学生，让学生能够更感官的感受歌曲旋律，此处最后两小节，旋律起伏，在豫剧中叫甩腔，尝试引导学生演唱的跳跃而轻巧。64.学唱结束句。【设计意图】复习反复记号。尾声拖腔的旋律继续采用由弱到强的处理，结束句做渐慢的艺术处理，使学生进一步在歌曲的处理中感受歌曲。

5、5.完整演唱歌曲。纠正演唱中容易出现的问题，使歌曲的演唱更加完整富有豫剧特色。【设计意图】融入对具有豫剧风格歌曲的理解，加入对歌曲的艺术处理，使歌曲的情绪的表达更加丰富。6.念白处理。分别用打击乐器双响筒、碰铃、凳子打击出三种节奏，学生依次模仿后合奏。掌握演奏方法后，请个别学生担任念白伴奏，其他同学演唱。凳子：×××  ×︱××× ×︱××× ×︱××× ×‖6双响筒： ×    × ︱ ×  × ︱ ×    × ︱  ×  ×‖碰铃：×     0  ︱ ×  0︱ ×     0︱ ×  0‖7．完整演唱歌曲。念白处加入打击乐器。

6、第一部分演唱的轻巧跳跃，注意句尾出现的休止符，停顿的干脆利索。第二部分的演唱要连贯，更有歌唱性，拖腔、甩腔的韵律由弱到强的力度变化。【设计意图】使学生在学会歌曲的基础上更好的表达歌曲，增加师生之间的凝聚力，师生共同合作完成歌曲的演唱，使歌曲的演唱得以升华。三、课堂小结。通过对豫剧风格歌曲的学习，我们感受了祖国传统戏曲的博大精深，我们将在以后的音乐学习中，更多的走进戏曲、了解戏曲，感受中国的传统戏曲！弘扬我们的戏曲文化，使我们的戏曲文化更好的得以传承和发展。6