景德镇市教育信息化试点工作实施方案

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1、景德镇市教育信息化试点工作实施方案省教育厅已将我市列为教育信息化试点市，为认真组织实施我市教育信息化试点工作，全面推进我市教育信息化建设，根据教育部《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》文件精神，结合我市实际，制定本实施方案。一、指导思想以构建“网络化、数字化、个性化、终身化”的教育体系为发展目标，以创新教育理念和改革教学模式为核心，以“三通两平台”设施建设为基础，以优质教育资源建设与应用为重点，稳步推进教育信息化各项工作的开展，更好地促进教育公平和均衡发展，

2、更好地服务师生信息素养的提升，更好地促进学生全面发展，为促进我市教育改革和发展提供有力的支持。二、工作目标从2016年起用3-5年的时间，基本完成《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》所提出的教育信息化目标和任务，用三年时间建设好景德镇市教育信息化公共云平台。力争在“三通”建设上有成效；在体制机制上有创新；在重点难点上有突破，实现优质资源全市共享，基本实现信息技术与教育教学和管理的深度融合。三、主要任务(一)全面实施教育信息化基础设施（三通）建设1、重点实现“

3、宽带网络校校通”按照《江西省普通中小学基本办学条件标准》、《江西省中小学校信息化建设基本标准》，完成对全市中小学校的网络结构调研和改造，进一步升级完善我市教育城域网的基础建设,制定教育信息化建设和运维保障等政策措施。积极与三大通讯运营商洽谈合作，鼓励企业和社会力量投资，根据中小学教育信息化建设标准，逐步建成结构合理、安全可靠、有序管理、资源高效的网络架构。到2017年底，全市600多所中小学应全部接入宽带网络，并逐步建成满足各级各类学校教育信息化应用需要的必备基础设施和校内网络教学环境。2、全面实现“优质资源班班通”进一步加大为全市

4、中小学装备多媒体教学设备的力度，建设以“录播”、“微课”为核心的教育资源数据采集形式，以功能教室（美术、音乐、书法）为辅助的教育视频交流方式，用2-3年时间逐步实现全市100%学校和90%以上的班级安装多媒体教学设备，并实现每间多媒体教室与校园网联接，通过教育城域网与教育云平台实现与市教育信息中心、县（市、区）教育信息中心对接。实现全校、全区、全市、全省乃至全国的优质教学资源共享，全面实现“优质资源班班通”。3、加快实现“网络学习空间人人通”结合全国和江西省教师继续教育网、江西省基础教育资源网、江西省教育资源公共服务平台，构建面向教

5、师教学研究、继续教育和专业发展的个人网络空间；构建面向班主任、学校各类管理人员的工作网络空间；构建面向学生学习和成长的成长网络空间；构建面向家长与学校互动的家校网络空间。结合“一师一优课”、“一课一名师”活动，推动专家引领网络教研，学科带头人、骨干教师示范教学的模式，普及和提高教师网络学习的针对性和有效性，进一步提升教师教育教学能力，促进教师专业水平提高，推进教育均衡发展，探索实现教育公平的路径和模式。计划2018年底前，实现校园网网络及终端设备在中小学的全覆盖，区域内所有中小学按要求全部接通网络，配齐教师网上备课设备，基本实现与市

6、级信息中心网络平台互联互通，确保信息资源传输通畅，优质数字资源共享。根据市直学校以及各县（市、区）的实际情况，确定首批人人通试点校，在市直学校和各县（市、区）各选定2所以上学校作为首批试点校，通过试点先行，以点带面，在“校校通”、“班班通”的基础上，全面实现教师“网络学习空间人人通”，基本实现学生“网络学习空间人人通”。(二)稳步推进教育信息化基本应用建设1、建设教育信息管理中心公共云平台按照国家教育信息化“两级建设、五级应用”的平台建设标准，为尽快与国家、省级两大平台实现对接，重点推进我市教育信息化公共云平台建设，积极与三大运营商

7、以及社会团体洽谈合作，探讨企业、社会力量在教育信息化中的作用和合作机制，充分发挥利用政、企、教以及社会力量的优势，采取由企业建设、运行、维护、管理，教育租用和监管的模式，共同推进教育信息化云平台建设，建立起覆盖全市各级教育行政部门和各级各类学校的管理信息系统和基础数据库，为加强教育决策、业务管理、监管监测、评估评价和公共服务能力提供支撑。实现全市教育资源公共服务平台和教育管理公共服务平台的共享和互通。从而全面实现全市“三通两平台”的建设，为景德镇市教育云环境的建设打好坚实的基础。计划分三个建设周期：第一阶段，2016—2017年，开

8、展教育核心业务应用和基础设施建设，优先制定相关标准及规范，开展师生信息技术能力培训，构建景德镇市教育云的主体框架。第二阶段，2018年，重点建设云档案、云空间等应用服务。第三阶段，2019年，深化教学与资源应用，提高管理业务服务水平，