表现性评价

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1、第单元（课题）第一部分单元设计一课程标准相关要求（找出与本单元相关所有要求）二教材分析单元在本学科领域中的位置和作用（主要小学阶段）已学过的相关内容本单元主要内容后续学习的相关内容按教学用书知识结构表三学情分析四单元目标（从三个维度：3—5条）五单元评价设计1．评价建议评价维度评价目标知识技能数学思考问题解决学习态度2．本单元评价任务设计（主要是表现性评价：与评价目标相吻合的表现性任务设计。包括任务（情境）描述、任务要求、评价量规）（一）任务描述例：我们的校园是多么美丽！门、窗、板报、花圃是哪些图形？让我们拿起工具，从数学图形的角

2、度重新认识身边的校园，装扮你熟悉教室，帮助校园书法布展，在校园的门厅定格温暖的笑容……小小设计师们，热热闹闹的校园生活等着你大展拳脚呢！（二）单元大任务通过测量、讨论、优化，对校园文化建设献计献策，设计美化校园的方案。如：学校的墙面、书法作品如何更加美观；笑脸照片如何排列，是否有改进的可能性等。（三）任务要求（1）你要能从熟悉的教室、校园中找出四边形，并辨别出其中的长方形、正方形。（2）指出教室中、校园中你感兴趣的物体的周长，想一想，怎样对它们进行装饰。（3）参与到小组活动中，选用工具测量、计算装饰需要多少材料，与同伴交流自己的设

3、计方案。（4）与同伴讨论最佳方案，展示你们的装饰成果，争取被学校采用。整合本单元表现性评价，主要对学生的测量、计算，数学表达与交流进行表现性评价，评分规则见下表测量、计算评分规则评价维度ABC工具使用能结合实际情况，选择合适的工具，能清楚说明理由，使用工具规范准确能选择可以测量，但不是最优的工具，工具使用不规范不能选择正确工具或不会使用工具测量方法探究能根据实际情况，提出多种方案计算周长，并优化出最佳方法只能提出一种方法计算周长没有方法计算周长计量结果计算过程清晰、规范、快速，计算结果准确计算过程不规范，计算结果有误差计算过程混乱

4、，计算结果错误数学表达与交流评价维度ABC小组合作积极参与交流讨论，表达清晰有理，声音洪亮，并最终领导本小组达成设计方案不愿主动表达，乐于跟随同伴参与活动不愿与同伴交流，不能融入到小组活动中展示汇报作品完整美观，能用到本单元相关知识，小组气氛融洽作品未完成，但有设计思路，愿意利用课下完成不能完成作品，小组合作混乱六单元架构分析（可以按教材原有知识点；也可以有调整如：合并或增加；也可以按主题设计，本单元主题为：。如果有调整，写出原因分析）课时课时目标核心活动关键能力主要内容（主题）第一课时标注出适合表现性评价的目标（与单元大任务、目

5、标一致的）第二课时。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。基于以上认识和思考，把教材《长方形和正方形》单元进行了整合（如下）单元学习主题：美化我们的校园课时课时主题主要内容核心活动关键能力第一课时美丽的校园四边形的特征、长方形和正方形边的名称、长方形和正方形边和角的特点找一找熟悉的校园、教室有哪些四边形、长方形、正方形数学语言表达能力抽象概括能力第二课时书法作品边框的长度体会周长的含义，能根据周长的含义选用合适的工具和方法测量物体或图形的周长认识物体和平面图形周长计算书法作品边框的长度观察能力动手操作

6、能力逻辑推理能力第三课时建设班级文化长方形和正方形周长公式的推导的计算美化教室，对板报、门窗等的边框进行装饰操作能力数学表达与交流数学建模第四课时我们班的全家福运用四边形和周长的知识解决确定个数的小正方形如何拼摆，周长最短的问题设计最节约材料的方案探究能力数学表达与交流第五课时布置笑脸墙综合运用周长知识解决实际问题设计笑脸墙图案，计算花边长度动手操作能力合作交流能力语言表达能力七.教学资源(可提供知识链接:备课资料也可以是数学家故事数学史等)第二部分课时教学设计目标确定的依据1.课程标准相关要求：2.教材分析3.学情分析学习目

7、标：1.2.3.目标2适合表现性评价。关键能力：分析和解决问题的能力、计算能力、合作交流能力。评价任务：任务1：任务2：任务3：“”评价量表评价维度ABC等级任务情境：具体要求：学习过程：