2019秋北师大版语文四上《井底之蛙》word导学案

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1、2019秋北师大版语文四上《井底之蛙》word导学案学习目标1、读懂课文，理解“夸耀、瞠目结舌、涝、渺小”等词语在课文中的意思，体会“用千里之遥，不能形容海的辽阔；千仞之高，不足以形容海的深度”的含义。2、分角色朗读课文，感受寓言中蕴含的道理。3、发挥小组合作精神和团队精神，全力以赴，尽最大能力完成今天的学习任务，感受成功。使用说明课前预习要求同学们在课前独立完成，探究部分的内容可以有选择性的完成，当堂检测和课后训练要求在课中统一完成。你记住了吗？开始吧。课前预习1、认真读课文，把读不准的字标上拼音，并记下来，把

2、不会写的字词和生字写在课堂生字本上。2、再读课文，把课文读正确，读流利，还要记得画下好词好句。3、练习有感情地朗读课文，边读边作批注（你读懂了什么，还有什么问题。），完成后想想课文讲了一件什么事？请讲给父母听。4、浏览课文，在摘录笔记抄写5个好句子。课前小调查你读过的寓言故事有哪些？　　预习自测1、给下列词带点的字加上拼音。疲倦（）窟（）窿（）倚（）井栏迈（）出十年九涝（）瞠（）目结舌渺（）小夸耀（）跳跃（）增（）减（）2、根据课文内容填空。（可借助词典）青蛙对自己的生活感到（），觉得在（）里生活非常（）；鳖在（

3、）生活，他对自己的生活非常（）。相比而言，青蛙享受的是（）快乐，鳖享受的是（）快乐。《井底之蛙》这篇课文讽刺了（）的人，读后我想到了这些成语：见识短浅、盲目自大、（）、（）课内探究（老师相信，你一定行！）探究点1.想一想这是一只怎样的青蛙？从哪些句子中看出来的？（有感情的大声朗读课文第一自然段，勾划出青蛙所说的话，把你的想法写下来准备和组员交流。）　　　　　　探究点2.鳖为什么喜欢大海而不喜欢井底？（小声自读课文第二自然，在课文中找出相关的句子划下来，再和同桌一起读这些句子，议一议，在大海中生活的鳖会享受到什么乐

4、趣，把你从中找到的原因写下来和同组伙伴交流。）　　　　　　探究点3.井底之蛙原来很快活，后来为什么“觉得自己非常渺小”呢？（先想一想，青蛙听到鳖的话会想些什么，结合他的想法，再找原因写下来后和同组伙伴交流。）　　　　　　当堂检测1．认真完成练习册：第一大题4、5小题和第二题。附送：2019秋北师大版语文四上《古诗二首》word教学设计三维目标：　　1、采用灵活多样的学习方法了解诗意，体会古诗的意境；　　2、有感情地朗读古诗并尝试背诵古诗；3、自主探究与合作交流，掌握自学古诗的方法。重难点：想象诗句描写的景象，感

5、受世人对明月及大自然的喜爱之情。教具准备：小黑板教法：朗读法学法：合作探究法课时计划：2课时第一课时教学过程：一、欣赏古诗，揭示课题。　　1、同学们，你们喜欢古诗吗？想必大家平时一定积累了不少古诗，谁背首古诗给大家听听？2、唐代诗人王维对山中明月情有独钟，并写下了《鸟鸣涧》这首诗。（板书：《鸟鸣涧》，请大家齐读课题。）　二、学习《鸟鸣涧》。　1、认识生字“涧”。介绍诗人王维。　　　2、释题：“鸟鸣涧”是一个地名，为云溪风景之一。唐代诗人王维是如何描写鸟鸣涧的呢？学习这首诗之前，我们先回想一下，以前我们是采用怎样的

6、方法学习古诗的？（板书：读通——读懂——想象——背诵）三、合作探究，精读点拨。1、开展“古诗挑战赛”。　　三星题——背诵古诗《鸟鸣涧》（画出节奏）；　　四星题——说说带点词语意思；　　（人闲——心闲；空——空荡荡，没有人；时鸣——不时鸣叫几声）教案补充　　五星题——读古诗，想象画面。（这样的景色，给你一种什么感受？）　　　2、小结。三、朗读感悟，体会情感。全班再次有感情地朗读诗歌。四、深化主题，拓展延伸。　　同样是歌颂明月，却可以用“美”和“静”来表达。回忆我们以前学过的有关月亮有关的古诗。　　海上生明月，天涯共

7、此时。——张九龄描写了海上明月。第二课时教学过程：一、直接导入，介绍作者。知道“暮”是指什么时候吗？“吟”是什么意思？写的时候应注意什么？二、初读课文，整体感知。1、自由朗读诗歌，读准字音，画出节奏。2、教师范读。3、指名读古诗，其他学生评价。4、师小结，再读古诗。三、品味古诗《暮江吟》。1、再读古诗，你知道了什么？2、解释：残阳----夕阳。指快要落山的太阳。瑟瑟----形容江水的碧绿。铺----铺展。形容残阳已接近地平线。可怜----可爱。似-----好像。真珠----珍珠。3、学生谈谈对诗句的理解，师适当点

8、拨。4、品读诗歌，想象诗歌描绘的意境。5、再读诗歌，比赛读。四、小结板书设计：古诗二首鸟鸣涧暮江吟美残阳山中月夜江边　静　教后反思：小学教育资料好好学习，天天向上！第7页共7页